[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63388-es":3,"doc-seo-63388-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63388,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 406","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura en el marco del PROFOCOM, elaborado por docentes de la ESFM “Simón Bolívar” (Unidad Académica “Caranavi”). La experiencia organiza la producción y uso de materiales educativos mediante la construcción de “maquinarias en miniatura” con estudiantes de Primero “A” y “B” de secundaria en el área de Matemáticas, en la Unidad Educativa Mayaya. El documento contextualiza un problema de debilitamiento en la aplicación de materiales en el aula y presenta objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y análisis de relatos, comparación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CARANAVI”  \nPRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS, A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE “MAQUINARIAS EN MINIATURA” CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO “A” Y “B” DE SECUNDARIA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, EN LA UNIDAD EDUCATIVA MAYAYA  \nTrabajo Final para optar grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Mariño Gallo Cosme.  \n2. Prof. Mario Mendoza Apaza.  \nTutor:  \nMg. Sc. Porfirio Acarapi Mita  \nCaranavi, julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización está dedicado a nuestros padres y a toda nuestra familia por habernosapoyado moral, económica y materialmente en nuestra formación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer en primer lugar a Dios y atodos los facilitadores del“PROFOCOM” por haber compartido todos sus conocimientos y por habernos orientado y guiado en todo el proceso de formación de licenciatura.  \nINDICE  \n. Pagina INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….. 7  \n2.1. Delimitación de la Experiencia de Sistematización..…………… 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………. 7  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………… 7  \nb. Objetivos Prácticos………………………………………….. 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………. 7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………….. 7  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………….. 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………… 10  \n2.5. Cronograma de Actividades………………………………………. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………. 13  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………….. 13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1. Mariño Gallo Cosme ……………………………………………………………… 13  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Mariño Gallo Cosme ……………………………………………………………… 28  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………. 50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….. 71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….. 72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….. 74  \nANEXOS………………………………………………………………………........ 76  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nJISK´A LAWATA LURATA K´AÑASKU LURAWINAKAT AMUYUNAK  \nACHUYASIN YATXATAWI  \nAka lurawi amuyumpixa uñast´ayañaniwa cunamsa nayra pacha jisk´a lalanakaxa anatawinakapxa jupanakpachawa amparanakapampi lurasina yatxatapxana.  \nJisk´a lalanakanxa taqi kuna yatxatawinakapaxa amuyunakapatwa mistsuna, ukhamaraki yanaka uñjasawa kunsa lurapxarakina ukatwa wawanakaxa wali ch´ikhi, ch´ullxiamuyunipxana ukhamarusa janiwa kuna qañachawinaksa aka pachamamaruxa lurapkanti. Ukatwa aka qillqawixa thakinchataxa nayra lurawinaka amthapisina jichha amuyunakampi jaxthapisina nayraqataru wali ch´amampi sartayañataki jiwasana amparanakasampi kunalurawinakasa jasaki sarantañapataki jiwasana amuyunakaparjama.  \nJichha pachanakanxa yatiqiri wawanakaxa janiwa amparampi luraña yatipxiti, ukatwa nanakaxa, yatichirjamaxa khaya jach´a yatiña uta Mayaya ukanxa; nayriri t´aqa ukankiri yatiqiri wawanakampixa jisk´a k´añaskunana lawata lurantaptxa, ukamp chikt´atasti yatintawinaka nairar, suma amuyumpi irptasa; matimatika geometría plana (áreas y figuras geométricas) uka suma yatintañataqi, juntuki; yatikirinaka, yatichirinaka, taqini mayaki yatichawi irptañataki.  \nAka yatentawinxa janiwa yatichirimpi, yatiqirimpixa irnaqatakiti, jankuchasti, aka irnaqawinxa, taqi niwa sartayata: tatanakapa, yatiqaña uta p´iqinchiri, concejo satanaka, marka irtirinaka, yaqhanacampi sañani: lawa khithuri markachi, tata q´iwiri, taqi jupanakan yanapt´apampi nayraru yatiqawi sartayañataqi.  \nINTRODUCCIÓN.  \nPara los docentes y la comunidad en general que tienen que ver con la dinámica del proceso de aprendizaje dentro la educación,","cbCaicBZW1fCo8Wt","https://ap.wps.com/l/cbCaicBZW1fCo8Wt","pdf",1176725,3,1,152,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia de sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la producción y uso de materiales educativos mediante la construcción de “maquinarias en miniatura” con estudiantes de secundaria en el área de 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