[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61465-es":3,"doc-seo-61465-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61465,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 33","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias en la formación integral de maestras y maestros en ejercicio, en el marco del PROFOCOM. Se sustenta en la Ley 070 y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a identificar problemáticas comunitarias y resolverlas mediante el rescate de saberes de pueblos indígenas y el contacto con la realidad. La propuesta se concreta en el PSP y en la planificación anual bimestralizada 2014-2015, desarrollando una metodología dialógica y de la pregunta para fortalecer actitudes, valores, habilidades y evaluación cualitativa, cuantitativa y comunitaria con participación familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“ESTUDIANTES INVOLUCRADOS CON SU REALIDAD PARA UN CAMBIO DE ACTITUD EN SU FORMACION INTEGRAL DE LA UNIDAD  \nEDUCATIVA REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio –PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. MIRIAM JOSEFINA RIVERA BAZUALDO  \n2. TEODORA ANTONIA AGUILAR MENDOZA  \n3. SUSANA CAROLINA CONDORI QUISPE  \n4. LUCIO ALFREDO LAURA ARIAS  \nTutor/a:  \nLic. JUDITH FLORA ARANA FLORES  \nSede de la ESFM: “Simón Bolívar, 2015”  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo la dedicamos a Dios puesto que nos brindasabiduría, amor y paciencia, nos ayuda en los momentos más difíciles brindándonos valores que nos fortalecen como grupo y personas principalmente dedicamos este trabajo a nuestras familias que nos brindaron apoyo con su paciencia y comprensión durante este proceso deformación  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos principalmente a toda la comunidadeducativa “República Federal Alemania” por brindarnos los espacios y la oportunidad de desarrollar, proceso de transformación educativa en bien de los estudiantes, alos facilitadores del PROFOCOM por habernos orientado eimpulsado a transformar y mejor nuestra pedagógica.  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACION  \nLa Ley 070 de Avelino Siñani Elizardo Pérez establece un Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que enmarca el trabajo a partir de la identificación de problemáticas de la comunidad, las cuales deben resolverse a partir del rescate de lossaberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios y del contacto con la realidad, dicho trabajo comienza con la tratativa del PSP (Proyecto Socio comunitario Productivo) que se concreta con las planificaciones y actividades que permitan superar la problemáticadeterminada.  \nTodo el trabajo se plasma en la planificación anual bimestralizada, integrando los contenidos de los campos y los planes de desarrollo curricular puestos en marcha desde la gestión 2014 – 2015, reformulando el título de la gestión pasada por uno específico que se desarrolla durante la presente gestión. La unidad educativa República Federal de Alemania considera fortalecer la problemática que tiene como título actual “Hacia una alimentación sana ysaludable para vivir bien en comunidad”, para este cometido se viene trabajando desde lapráctica y el contacto con la realidad de la que se logra integrar los diferentes campos y áreas de conocimiento. La aplicación de una metodología dialógica y a partir de una pedagogía de la pregunta, donde el estudiante, los maestros y la comunidad son los protagonistas de los nuevos aprendizajes que se enfocan al logro de la superación del problema en común. Este nuevo modelo educativo propone la recuperación de los valores y la actuación de los estudiantes en las diferentes actividades como: la recuperación desaberes y conocimientos de los sabios en relación a las tradiciones y costumbres de la región (Carnavales y Semana Santa) y las salidas con propósitos pedagógicos.  \nTodas esta actividades se concretizan en el desarrollando habilidades y destrezas creatividad y análisis reflexivos empleando diferentes materiales de su entorno familiar ycomunidad. Por otra parte en el transcurso de la práctica pedagógica nos permite detectarlogros que nos permiten percibir un cambio de actitud de manera positiva y dificultades que nos orienta a replantear adaptaciones curriculares acordes a la capacidad de los estudiantes con la finalidad de nivelar su aprendizaje.  \nTomando en cuenta los parámetros que plante el reglamento de evaluación donde se aplica la evaluación sistemática cualitativa y cuantitativa en valores y conocimientos, así también la aplicación de la evaluación comunitaria donde participan los padres de familia, para ser partícipe de la formación integral y holística del estudiante.  \nINDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN","cbCaio8PpHYWNkB2","https://ap.wps.com/l/cbCaio8PpHYWNkB2","pdf",1751905,4,1,233,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos individuales del grupo sistematizador\n## Relatos individuales (carnaval, alimentación ancestral y Semana Santa)\n## Relatos individuales (mercado y salidas pedagógicas)","[{\"question\":\"¿Qué tipos de evaluación se mencionan para la formación integral?\",\"answer\":\"Se plantea la evaluación sistemática cualitativa y cuantitativa en valores y conocimientos, además de la evaluación comunitaria con participación de padres de familia.\"}]",1783964161,359,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-33","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-33/61465/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué tipos de evaluación se mencionan para la formación integral?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se plantea la evaluación sistemática cualitativa y cuantitativa en valores y conocimientos, además de la evaluación comunitaria con participación de padres de familia.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]