[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62784-es":3,"doc-seo-62784-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62784,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 323","Sistematización de la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante el procesamiento de plantas medicinales lampazo, manzanilla y ch’illka con estudiantes de 1º de secundaria de la U.E. Cajiata (distrito Ancoraimes), correspondiente a la gestión 2013, en el marco del PROFOCOM primera fase. El trabajo organiza un marco contextual y metodológico con preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al MESCP y a la filosofía del Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, MEDIANTE EL PROCESAMIENTO DE PLANTAS MEDICINALES LAMPAZO, MANZANILLA Y CH’ILLKA CON LOS ESTUDIANTES DE 1º DE SECUNDARIA DE LA U.E. CAJIATA, DEL DISTRITO ANCORAIMES, DE LA GESTIÓN  \n2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Mirko Jhovany Flores Cortez  \n2. Profa. Nancy Guallpa Laztario  \n3. Prof. Felix Ramiro Sangalli Flores  \n4. Prof. Elvio Alvarez Choque  \nTutor/a:  \nLic. Roberto Macuchapi  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está realizado con mucho amor y cariño a la incansable labor que cumplimos los maestrosen la consolidación de un mejor mañana para nuestro niños y jóvenes de nuestro país, es así que hacemos llegar a través de esta experiencia educativa, el reflejo de nuestra función docente, también agradecer a nuestros facilitadores del PROFOCOM que nos nutrieron deconocimiento a través de su enseñanza, dedicar también todo este trabajó a los estudiantes de la U. E. CAJIATA, por que sin ellos no podríamos haber realizado niconcretizado este trabajo y para finalizar decir que laeducación se encuentra atravesando por una revolución, la cual nos encaminará por la senda de una nueva realidad social para todos los bolivianos, cimentada en la filosofía del Vivir Bien.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..…… 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….… 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………….…………………………….. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………….…….………………… 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………….……………………...… 6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………. 6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………….… 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………...……………….…… 6  \na. Preguntas Descriptivas.……………………………..….…………..…… 6  \nb. Preguntas Interpretativas……………..…………………..…………….... 7  \n2.4. Técnicase Instrumentos…………………………….…………………………… 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo..……………………………………………………….… 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………...… 9  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………..…….. 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 : Mirko Jhovany Flores Cortez….. 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2: Nancy Guallpa Laztario………… 24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3: Félix Ramiro Sangalli Flores…… 39  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4: Elvio Alvares Choque………...… 53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………… 65  \n4.1. Nuestra experiencia y su dimensión en la transformación de las problemáticas que responden a el MESCP……………………………………….. 67  \n4.2. La implicación de la experiencia en nuestra trasformación como Maestros.………………………………………………………………………….…… 73  \n4.3. Desafíos asumidos en la continuación de la implantacióndel MESCP…………………………………………………………………………….… 76  \n4.4. Iniciativas y participación en la profundización de la Implementacióndel MESCP……………………………………………………….…. 80  \n4.5. A modo deconclusión…………………………………………………….……. 82  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….… 85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….…. 86  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   88  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1  \nAnexo Maestra/o 2  \nAnexo Maestra/o 3  \nAnexo Maestra/o 4  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACION EDUCATIVA APLICADA EN LA U. E. CAJIATA  \nLa visión del nuevo marco Educativo conlleva a la apertura de nuevos paradigmas educativos, donde la valoración de nuestra cultura se antepone a aspectos foráneos que no son propios de nuestro contexto, es así que este nuevo modelo educativo se","cbCaicrX8AshbmFQ","https://ap.wps.com/l/cbCaicrX8AshbmFQ","pdf",2006558,3,1,136,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales a través del procesamiento de plantas medicinales, conectando la práctica con la teoría y respondiendo a problemáticas emergentes de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué plantas medicinales se trabajan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se procesan lampazo, manzanilla y ch’illka con estudiantes de 1º de secundaria de la U.E. 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