[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60124-es":3,"doc-seo-60124-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60124,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-185","Trabajo final de grado académico de licenciatura dentro del PROFOCOM, centrado en la sistematización y reflexión sobre la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Murumamani” (Gestión 2016, Warisata-La Paz, Bolivia). El documento presenta el marco contextual y metodológico, un relato colectivo y análisis individual de la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, así como comparación, interpretación y hallazgos. Incluye productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos, abordando participación de maestros, padres y estudiantes orientada al “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nCONSTRUIMOS LA EDUCACION Y TRANSFORMAMOS LA REALIDAD PARA EL VIVIR BIEN JUNTO A LOS PADRES DE FAMILIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “MURUMAMANI”  \nEN LA GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Alberto Poma Huayhua  \n2. Olga Yujra Nina  \n3. Virginia ZarsosoCoaquira  \n4. Judit Mollo  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño a nuestros familiares que nos apoyaron sin condiciones en nuestra formación Profesional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestros profundos agradecimientos a la E.S. F. M.W. , por su acogida en el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras (PROFOCOM) y un reconocimientoespecial a nuestro facilitador, Director, Padres y Madres de familia de la Unidad “Murumamani”.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….……...……..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.……………………...…………...…………………………………...3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………...…………....……….5  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………..………..……7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………….………………………………………………..…………..……12  \n4.1. Alberto…………………………..………………………………………………………………………………………………...12  \n4.2. Olga……………………………..…………………………………………………………23  \n4.3. Virginia…………………………………..………………………………………………...34  \n4.4. Judit…………………………………………………..……………………………………45  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………….56  \n5.1. Comparación……………………………….…………………………………………………………….………………..….56  \n5.2. Aspectos Relevantes…………………………………………………………………....64  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………..………………69  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………..………...77  \n8. BIBLIOGRAFIA………...…………………………………..…………………………………..79  \n9. ANEXOS………………………………………………………..………………………………80  \nAYMARA ARURU K’ATANCHAWI  \nAka qillqawinxa nanakaxa aka Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo sataki uka kamachi uñachtaña munapxaraktha, aka qillqataxa Unidad Educativa“Murumamani” tatanaka mamakatakirakiwa luratarakixa.  \nAka qillqawinpixa mayaru tukuyatarakiwa kuntixa tatanakampi, mamanakampiaruskipt’ata taqi ukwa uñichaña munata. Aka aruskipawinxa kuniymana arstatarakinwa, wali jani wali arst’ataraki kunjamas aka Proyecto de Transformación Educativa aka Estado Plurinacional de Bolivia markasanasarantayataski. Taqi ukanakata lup’itanxa; ukhamatwa wali jiskt’asipxaraktha, kawkitsa juti, kawkirusa saraña munata, kunjamasa thakinchataski, kunanakasyatiqañani, juk’ampisa kunjamas Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ukaxa sartayataski. Taki ukanakasa kunanakasa markasana yatitaski taqi ukanaka p’iqinchasa sartayatarakixa.  \nTaqi uka amuyunaka nayaru sarantañapatakixa tata mamanakampixa nayraqata kunjamasa nayara yatichawixa yatiqatana ukanaka uñakiptat’arakinxa, kuntixanayrapachaxa yatiqawinakaxa wali pirwa pirwa yatiwixa parkatatanx, ukhamarusa sapakutisa ukaki arusitanaxa, janiraki jiwasanakxata yatxatatakanti, yaqha markata jutiri yatiñanak, taqi ukaxa kunjamas jiwasana yatiqawisaxa ukampiwa uñakipt’atanxa. Ukhamaraki taqi uka yatiqawinakaxa irnaqawisata, kuntixaqillqataki uksata uñakiptataraki; ukampisa kunjamasa markasana sartataski, kunjamasa sarawinakapaxa taqi ukanaka uñakiptasa sarantataskarakixa. Taqi ukatakiwa markasana yatiwinakapawa sarantataskaraki, ukhamatwa taqini, tatanakampi mamanakapi machaqa yatxatawinaka sarantataskaraki.  \nTaqinimpi mayaki sartasaxa taqinirakiwa aka comunidad educativa Murumamani yatichaña utanxa kunjamasa Modelo Educativo Sociomunitario Productivo ukaxa sarantayataskixa. Aka yatichawixa kuntixa jani jiwasa pachpa yanqhachasiñataki, uñisiñataki, ukhamata taqinisa mayaki sartañataki. Kuntixa markasanxakunaymana yanqhachawinakarakiwa utji; ukhamatwa jani ajanu uñkatasa, kawkita tatansa, ku","cbCaioBfWgEpjDyM","https://ap.wps.com/l/cbCaioBfWgEpjDyM","pdf",1291481,1,149,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Alberto\n## Olga\n## Virginia\n## Judit\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de grado en PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa aplicada en la Unidad Educativa “Murumamani”, mediante reflexión y socialización con maestros y familias en el marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo guía el proceso descrito en el 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