[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62939-es":3,"doc-seo-62939-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62939,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 622","La sistematización describe una experiencia pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa Jupani Grande durante la gestión 2014, centrada en el proceso de concreción, producción y uso de materiales educativos a partir de saberes y conocimientos de reciclaje. El trabajo articula objetivos de corto y largo plazo para abordar la contaminación del medio ambiente mediante la recolección de botellas plásticas. Se organiza con directorio, consejo educativo, docentes y estudiantes, integrando áreas como Lenguaje, Ciencias Naturales, Música, Matemática y Religión, obteniendo sombrillas de botellas como recurso de aula abierta.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECION, PRODUCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS, A PARTIR DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE RECICLAJE EN EL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDAD EDUCATIVA JUPANI GRANDE DURANTE LA GESTION  \n2014 .  \nPOSTULANTES:  \nPROF.: Álvaro Chura Troche  \nPROF.: María E. Pajarito Aruquipa  \nPROF.: Lucas Pajarito Cota  \nPROF.: Mario Quispe Mamani  \nTUTOR:  \nMg Cs: Fidel Candía Mita  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y CASTELLANA.  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL:………………………….………………………………………….3  \na) Ubicación Geográfica:…………………………………………….………….......3  \nb) Aspecto Cultural:……………………………………………………………….....3  \nc) Aspecto Social:…………………………………………………………………….3  \nd) Aspecto Económico:……………………………………………………………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO: …………………………………………………………....…..5  \n2.1Delimitación de experiencia:………………………………………………..………….…5  \n2.2 objetivo de la Sistematización:…………………………………..………..………....….5  \na) Objetivo Teórico:………………………………………………………………….5  \nb) Objetivo Práctico: ………………………………………………………………..5  \n2.3 Preguntas clave de la Sistematización:………………………………………………...5  \na) Preguntas Descriptivas:………………………………………………………....5  \nb) Preguntas Interpretativitas:…………………………………………………..…6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos:………………………………………………………………...7  \na) Diario de Campo:…………………………………………………………….……7  \nb) Diario Personal:……………………………………………………………………7  \nc) Entrevistas:…………………………………………………………………..…….7  \nd) La Observación:…………………………………………………………………..8  \ne) Fotografías:………………………………………………………………………...8  \nF) Materiales Comunicativos:……………………………………………………...8  \n2.5. Cronograma de Trabajo:………………………………………………………………….9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADO DE FORMA INDIVIDUAL DE CADA MAESTRO:…………………………………………………………..10  \n3.1. Relatos Individuales:……………………………………………………………………...10  \na) Relato de la Experiencia, Maestro /1:……………………………………..…10  \nb) Relato de la Experiencia, Maestro /2:………………………………………..23  \nc) Relato de la Experiencia, Maestro /3:………………………………………..32  \nd) Relato de la Experiencia, Maestro /4…………………………………………44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS:……….53  \na) Aspecto Positivo:………………………………………………………………...53  \nb) Aspecto Negativo:……………………………………………………………….54  \nc) Aspecto Anecdótico:..............................................................................…55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS:………………………………………………………...…68  \n6. CONCLUSIONES Y RESULTADOS:………………………………………………….…...69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES:………………………………………………………………….71  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA-Y/O CASTELLANA  \nLa sistematización del presente trabajo se realizó en la Unidad Educativa Jupani Grande para sistematizar esta experiencia, primeramente se organizó con toda la comunidadeducativa.  \nSe realizó una experiencia pedagógica sobre el proceso educativo y lo que se realizo es el PROCESO DE CONCRESION, PRODUCCION Y USO DE LOS MATERIALESEDUCATIVOS, A PARTIR DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE RECICLAJE, EN EL MEDIO AMBIENTE. DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUPANI GRANDE DEL NIVEL PRIMARIO DE LA GESTION 2014.  \nEl tema que sistematizamos es porque los profesores queríamos abordar diferentestemas y esta Experiencia Pedagógica nos pareció muy importante ya que incluye diferentes campos de conocimiento, comunidad y sociedad, cosmos y pensamiento, viday territorio y ciencia y tecnología.  \nY los objetivos que nos planteamos eran de corto plazo a largo plazo en uno de ellos, Y lo más importante es la recolección de las botellas plásticas que estaban botados en todas partes en la escuela, comunidad y en sus hogares, esto influye en la contaminacióndel medio ambiente.  \nPara esto se ha desarrollado el plan de trabajo organizándonos con el Director, Consejo Educativo Social Comunitario, Profe","cbCainR8Mk7c786e","https://ap.wps.com/l/cbCainR8Mk7c786e","pdf",677967,4,1,95,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos individuales por maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y resultados\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el tema principal de la sistematización realizada en la Unidad Educativa Jupani Grande?\",\"answer\":\"El tema central es el proceso de concreción, producción y uso de materiales educativos a partir de saberes y conocimientos de reciclaje en el medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué problema ambiental se aborda y cómo se relaciona con las actividades del proyecto?\",\"answer\":\"Se enfoca la contaminación del medio ambiente, especialmente a través de la recolección de botellas plásticas que estaban dispersas en la escuela, la comunidad y los hogares.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó el trabajo para producir materiales 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