[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66224-es":3,"doc-seo-66224-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66224,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 911","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, centrado en el rescate de saberes y conocimientos ancestrales. El documento aborda problemáticas de la comunidad educativa relacionadas con la pérdida de valores y propone un proyecto sociocomunitario productivo basado en cuentos, leyendas y juegos tradicionales. Además, incorpora prácticas de reciclaje y uso de lenguas indígenas originarias, articuladas con el plan de desarrollo curricular, la participación de familias y salidas pedagógicas como el jardín botánico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“RECUPERAMOS SABERESY CONOCIMIENTOS ANCESTRALES, MEDIANTE EL JUEGOS Y CUENTOS TRADICIONALES PARA VIVIR ENARMONIA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION :  \n1.- MIGUEL ÁNGEL CALDERÓNARANDO  \n2.- SUSANA CONTRERAS RAMOS  \nTUTORA : LIC. CRISTINA LOZA  \nSANTA CRUZ ------- .-------BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nDedicado con mucho cariño a nuestros hijos, estudiantes por ser nuestra inspiración yel futuro de una sociedad de exitosos profesionales, libre de discriminación, promoviendo hábitos en valores Socio comunitario y cuidado de nuestra madre tierra  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos vida, salud y sabiduría al permitirnos concluir con esta etapa de transformación en el nuevo Modelo Educativo.  \nA nuestra Lic. Cristina Loza Mendoza por transmitirnos sus conocimientos y saberes, facilitando nuestras prácticas educativas con ejemplos del nuevo modelo educativo que nos sirven para la vida.  \nA nuestras familias por el apoyo constante en este proceso de transformación educativa.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRUDUCCION………………………………………………………………………………….1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLOGICO .........................................................................................6  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIADE TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………....9  \n3.1.-RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………….……………. 9  \n3.2.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………14  \na) .-RELATO DEL MAESTRO 1 MIGUEL ANGEL CALDERON A……………………. 14  \nb) .-RELATO DE LA MAESTRA 2 SUSANA CONTRERAS RAMOS…………………….32  \n4-COMPARACION ANALISIS E INTERPR ETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.…….43  \n4.1.-COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACION DEL M.E.S.C.P……..………….....………………………………………………………………44  \n4.2.-ASPECTOS RELEVANTES….……………………………………………………………53  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................56  \n5.1.-DIDACTIZACION DEL TEXTO…………………………………………………………….56  \n6-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 58  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………….………………………..…………59  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo realizado por el grupo de sistematización del módulo educativo 27 de mayo “A” de la tercera fase del PROFOCOM nos basamos directamente a las problemáticas de nuestra comunidad educativa.  \nMediante reuniones con padres de familia y comunidad en la cual existió gran participaciónde los padres y madres de familia en la cual se hacía referencia a la pérdida de valores, portal motivo decidimos elegir el nombre de nuestro proyecto socio comunitario productivo (P.S. P) “RECUPERAMOS NUESTROS VALORES ANCESTRALES PARA VIVIR ENARMONIA CON LA MADRE TIERRA”  \nA partir de este momento el paralelo se realizaron las actividades de la gestión 2016 en larescatamos valores ancestrales mediante cuentos y leyendas con la participación demiembros de la comunidad ancianos de esta forma tener un aprendizaje significativo.  \nDe igual manera reciclando materiales en desuso dándoles una nueva utilidad en la cual seclasificaba la materia renovable y no renovable cuidando de esta manera el medio ambienterescatando el interés de las y los estudiantes observando los artículos artesanales de su comunidad valorando de esta manera la importancia de conocer la cultura de nuestrosantepasados.  \nOrientado a realizar las orientaciones y adaptaciones en nuestro plan de desarrollo curricular de clase el uso de las lenguas indígenas originarios  \nRescatamos también un","cbCaiqdRlyl9L9f1","https://ap.wps.com/l/cbCaiqdRlyl9L9f1","pdf",4009410,4,1,152,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del M.E.S.C.P\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se incorporan las lenguas indígenas originarias en la propuesta pedagógica?\",\"answer\":\"Se orientan adaptaciones en el plan de desarrollo curricular para usar las lenguas indígenas originarias como instrumentos de comunicación, producción de saberes y fortalecimiento de la diversidad 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