[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67178-es":3,"doc-seo-67178-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67178,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 905","Trabajo final de licenciatura centrado en la producción de conocimientos en procesos educativos mediante la recuperación de tradiciones culturales de la comunidad. La experiencia se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientando la práctica pedagógica a la revalorización de saberes en distintos campos y áreas, con participación de la comunidad educativa. El documento organiza el proceso por fases: marco contextual, metodología con objetivos, preguntas, técnicas, instrumentos y cronograma, análisis e interpretación de resultados, y reporte de productos, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOSA PARTIR DE LA RECUPERACIÓN DE TRADICIONES CULTURALES DE LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Cinthia Sanchez Rojas  \n2. Maria July Condori Torrico  \n3. Marisabel Perez Perlas  \nTutor/a:  \nLic. Eleuteria Pateria Achu Mamani  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de sistematizacióndedicamos a nuestros queridos padres como homenaje de respeto y gratitud porapoyarnos incondicionalmente en alcanzar nuestras metas trazadas así también a nuestros estudiantes que fueron los actores principales para que surja nuestrasexperiencias.  \nAgradecimiento  \n􀂙 Al divino creador por darnos la vida y pordarnos las fuerzas suficientes para luchar y seguir adelante.  \n􀂙 Al estado plurinacional de Bolivia por promover e impartir programas deformación complementaria para maestras y maestros en beneficio de la educación.  \n􀂙 A nuestros facilitadores del programa de PROFOCOM por guiarnos en todo el proceso de nuestra formación.  \n􀂙 Y a todas las personas que de una u otramanera nos brindaron su apoyo incondicional.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de la experiencia educativa “recuperación de lastradiciones culturales en la comunidad” en el marco del modelo educativo Socio Comunitario productivo parte con la importancia de la producción de conocimientos en nuestra práctica educativa a partir de la recuperación de los saberes y conocimientos, y las tradiciones culturales de la comunidad, enmarcadas a fortalecer el proceso deenseñanza y aprendizaje en los procesos educativos.  \nNuestra práctica educativa está orientada a la producción de conocimientos, a través dela revalorización de las tradiciones culturales, desde los diferentes campos y áreas desaberes y conocimientos, integrando a toda la comunidad educativa en las diferentes actividades para que de esta manera pueda ser transmitida los saberes y conocimientos, a partir de ello los estudiantes puedan producir y reproducir sus conocimientos como también fortalecer la identidad cultural de la comunidad.  \nEste trabajo es producto de la experiencia, la reflexión y la búsqueda de mejorar nuestra práctica educativa con el propósito de coadyuvar la concreción de la educación desde el modelo educativo MESCP.  \nEn la primera parte hace mención del marco contextual, donde se realizó la experienciaeducativa, describiendo desde diferentes aspectos como: económico, social y cultural.  \nEn la segunda parte hace referencia la metodología de la sistematización de la experiencia paso a paso empezando por la delimitación del ámbito educativo, continuando con los objetivos (teórico, práctico), preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas einstrumentos y el cronograma de actividades, los cuales fueron nuestra base y guía para la reconstrucción de las experiencias en los procesos educativos.  \nEn la tercera parte se detalla ampliamente las experiencias individuales desarrolladas en los procesos educativos describiendo los procesos de aprendizaje desde los diferentes campos y áreas implementando los momentos metodológicos en las prácticaspedagógicas rescatando y revalorizando los saberes y las tradiciones culturales de la comunidad.  \nEn la cuarta parte detalla el análisis e interpretación grupal de los resultados alcanzados del desarrollo de las experiencias vividas pedagógicamente en los procesos educativos.  \nEn la quinta parte hace mención de los productos y resultados obtenidos con lasexperiencias como ser: la producción de textos orales y escritos, resolución de problemasmatemáticos, valoración a las representaciones culturales, revalorización de lastradiciones culturales, así mismo menciona sobre las conclus","cbCaidV61CFcYyx5","https://ap.wps.com/l/cbCaidV61CFcYyx5","pdf",2671678,3,1,139,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1\n# MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………3\n## Contexto cultural………………………………………………………………………3","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Contribuir a fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la producción de conocimientos desde la recuperación y revalorización de las tradiciones culturales de la 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