[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64693-es":3,"doc-seo-64693-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64693,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 867","Trabajo final de sistematización orientado a aplicar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en la comunidad de Lava Lava durante el segundo y tercer bimestre de 2016. Se desarrolla un PSP centrado en “Hacia una alimentación saludable y nutritiva”, articulando práctica educativa y contenidos planificados en la unidad educativa Inti Muju. Incluye elaboración de fertilizantes naturales y aprendizajes mediante experimentos, además de productos pedagógicos y textos de modelación matemática y polígonos regulares, con participación de estudiantes y padres.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-SACABA  \n“TÍTULO”  \n“APLICACIÓN DE MODELOS MATEMATICOS Y ELABORACION DE FERTILIZANTES E INSECTICIDAS, PARA FORTALECER ELAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PROMOVIENDO VALORES  \nSOCIOCOMUNITARIOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Corina Condori Choque  \n2. Rubén Moisés Condori Choque  \n3. Virginia Torrez Claros  \nTutor: Lic. Victor Sangüesa A.  \nCochabamba-Sacaba, de 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizaciónrealizado va dedicado a los estudiantes, a nuestros familiares del equipo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nDespués de haber culminado con el  \ntrabajo de sistematización  \nagradecemos a Dios por brindarnossabiduría y todas aquellas personas que hicieron posible para que este trabajo tenga sus logros: a nuestro docente Tutor del PROFOCOM Lic. Víctor Sangüesa, a nuestra coordinadora del programa, anuestras Autoridades Educativas yfamiliares quienes nos alentaron para culminar con nuestra sistematización.  \nRESUMEN  \nEl modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP) se implementó en la comunidad de Lava Lava por los profesores: Corina Condori Choque, Rubén Moisés Condori Choque de la especialidad de Matemáticas y Virginia Torrez Claros en la Unidad Educativa ―Inti Muju‖ de la especialidad de Física Química , durante el segundo y tercerbimestre del 2016.  \nLa sistematización se realizó según nuestro Proyecto Socio comunitario Productivo:―Hacia una alimentación saludable y nutritiva‖, tomando como prioridad la salud.  \nEn la unidad educativa ―Inti Muju‖ también se trabajó con respecto al Proyecto Socio comunitario Productivo elaborando fertilizantes naturales para promover y garantizar una alimentación natural y saludable lo cual se trabajó desde la práctica articulando con los contenidos planificados.  \nComo producto obteniendo textos pedagógicos para estudiantes del nivel secundario en el área de química con lo cual aprendimos contenidos partiendo de la práctica como ser; experimentos y elaboraciones. Así estas son nuestras lecciones aprendidas para aportaral Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nAsí también obtuvimos el texto de modelación matemática para progresiones aritméticas, desarrolladas a partir de una experiencia real, llegando a deducir matemáticamente las fórmulas de las progresiones aritméticas. De igual manera el texto sobre Polígonos regulares fue basado en el diario vivir de los estudiantes.  \nLos estudiantes fueron asimilando poco a poco los temas que se desarrollaron durante el proceso enseñanza aprendizaje, así también los padres de familia fueron participes de este nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo basado en la Ley de Educación ―Avelino Siñani -Elizardo Pérez‖.  \nNosotros como profesores incentivamos a los estudiantes a que adopten una alimentaciónsana y nutritiva y el desarrollo integral de sus vidas.  \nDe esta manera se logró aplicar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en nuestra Unidad Educativa para un aprendizaje significativo para la vida.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 3  \nRealidad del entorno comunitario ............................................................................... 3  \nPrincipales características de la unidad educativa...................................................... 4  \nAspecto socio cultural.................................................................................................. 4  \nAspecto económico – productivo................................................................................ 5  \nPrincipales característic","cbCaipCxPRkbXrAR","https://ap.wps.com/l/cbCaipCxPRkbXrAR","pdf",3561024,4,1,226,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del proyecto socio productivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados","[{\"question\":\"¿Qué productos y aprendizajes se obtienen a partir de la experiencia?\",\"answer\":\"Se obtienen textos pedagógicos para estudiantes del nivel secundario en el área de química, elaboraciones con experimentos y textos vinculados a modelación matemática y polígonos regulares, además de lecciones aprendidas para el 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