[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64183-es":3,"doc-seo-64183-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64183,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 850","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias educativas vinculadas al fortalecimiento del proceso educativo mediante el reciclaje y la elaboración de materiales educativos. El documento recoge inquietudes y vivencias de la comunidad educativa y del equipo sistematizador, analizando cómo el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo impulsa un enfoque descolonizador y la recuperación de saberes originarios. Las acciones se aplican en unidades educativas para mejorar el cuidado del medio ambiente, reducir la contaminación y consolidar criterios de evaluación, objetivos holísticos, relatos individuales y colectivos, productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“FORTALECIENDO EL PROCESO EDUCATIVO, SEGÚN EL NUEVO MODELOA TRAVÉS DEL RECICLAJE EN LA ELABORACIÓN DE MATERIALESEDUCATIVOS PARA UN MEJOR CUIDADO Y EL BIENESTAR DE NUESTRA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bibiana Alvarez Hurtado  \n2. Gelen Mendez Ortega  \n3. José Enrique Rea  \nTutora: Lic. Beatriz Ana Callisaya T.  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nINDICE  \nINTRODUCCION.............................................................................................................................4  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................................6  \n2. MARCO METODOLOGICO ...................................................................................................8  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECION DEL MESCP ...........................8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ...........................................................16  \n3.1. RELATO COLECTIVO ..................................................................................................16  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL...................................................................................................21  \na) Relato de Experiencias, Maestra 1, Bibiana Alvarez Hurtado.................................21  \nb) Relato de Experiencias, Maestra 2 Gelen Mendez Ortega......................................40  \nc) Relato de Experiencias, Maestro 3 José Enrique Rea .............................................62  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..............79  \n4.1. Comparación ..................................................................................................................79  \n4.2. Análisis e Interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas..................................................................................................................83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.........................................................................................98  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.....................................................................99  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .....................................................................................................102  \nANEXOS ...........................................................................................................................................0  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, de sistematización recoge las experiencias vividas así como las inquietudes de los miembros de la comunidad educativa y del equipo de sistematización que propició espacios de análisis y reflexión sobre la problemática del cuidado y protección del medio ambiente , que circunda en las Unidades Educativas “Pastorcitos de Fátima” y “Villa Primavera”, basándonos en los enfoques del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que impulsa el Ministerio de Educación, con la noble intensión de realizar un pequeño aporte en el proceso de transformación educativa  \nDesde que se implementó el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, laeducación en nuestro país está viviendo una transformación importante, este nuevo modelo plantea un enfoque descolonizador, busca terminar con la educación centrada solo en la parte cognitiva, además su intención es recuperar los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios.  \nComprometidos con esa transformación educativa como grupo docente hemos vistooportuno realizar nuestras experiencias a partir de la implementación en nuestras aulas sobre el cuidado del medio ambiente , com","cbCaioCcHb2I0UNQ","https://ap.wps.com/l/cbCaioCcHb2I0UNQ","pdf",503502,3,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas relacionadas con el cuidado y la protección del medio ambiente, fortaleciendo el proceso educativo mediante el reciclaje y la elaboración de materiales educativos. El aporte se enmarca en el proceso de transformación educativa impulsado por el nuevo Modelo Educativo.\"},{\"question\":\"Qué enfoque educativo sustenta la propuesta?\",\"answer\":\"El trabajo se basa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que propone un enfoque descolonizador y busca terminar con una educación centrada solo en lo cognitivo, recuperando saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios. Además, articula la práctica con objetivos holísticos y el PSP.\"},{\"question\":\"Cómo se analiza y organiza la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La sistematización incluye relato colectivo e individual de los maestros, seguido por comparación y análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas. 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