[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64155-es":3,"doc-seo-64155-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64155,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-823","Sistematización de experiencias orientada al fortalecimiento del consumo de productos naturales de la comunidad, desarrollada de manera democrática y participativa por maestras y maestros en el marco del PROFOCOM. El trabajo parte de un diagnóstico de la realidad local y se organiza mediante un Proyecto Socio Productivo (PSP) con actividades dirigidas al conocimiento de los valores nutritivos de los alimentos. Integra la participación de padres y comunidad, incorpora entrevistas y promueve hábitos, conciencia y prácticas de cuidado de la Madre Tierra, atendiendo problemáticas como desnutrición y obesidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nRECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LASEXPERIENCIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL CONSUMO DE PRODUCTOS NATURALES DE LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Victoria Claros Cáceres  \n2. Sandra Rodas Mejías  \n3. Emiliana Ciancas  \nTutor: Willy Mario Apaza Peñarrieta  \nCochabamba-Villa Tunari 2015  \nINDICE  \nINTRO DUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 4  \n3. RELATO COLECT IVO ............................................................................................... 7  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA VIVIDA .......................... 13  \n4.1. Maestra Nº1: Victoria Claros Cáceres ................................................................ 13  \n4.2. Maestra Nº 2: Sandra Rodas Mejias: ................................................................. 28  \n4.3. Maestra Nº 3 : Emiliana Ciancas ........................................................................ 45  \n5. COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............. 62  \n5.2. Reflexión Colectiva y Dialógica ........................................................................... 79  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 84  \n6.1. Productos ............................................................................................................ 84  \n6.2. Resultados .......................................................................................................... 85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 86  \n7.1. Conclusión .......................................................................................................... 86  \n7.2. Recomendaciones ............................................................................................... 86  \nBIBLIOGRAF IA Y FUENTES ........................................................................................... 87  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de las experiencias fue desarrollada en comunidad de manera democráticamente y participativa, planificamos el Proyecto Socio Productivo para lograr el fortalecimiento del consumo de productos naturales de la comunidad, asumiendo valores socio comunitario mediante actividades orientadas al conocimiento de los valores nutritivos de alimentos.  \nLa participación de padres de familia se evidencio en el desarrollo de las prácticaseducativas como señala el nuevo enfoque educativo, se trabajó en un aspecto socio comunitario, no dejando de lado la participativa de la comunidad educativa mostrando una actitud positiva en los espacios de interacción y convivencia mutua.  \nConcluyendo el desarrollo de las experiencias educativas se logró, que los estudiantes adquieran conciencia propia sobre el consumo de productos naturales realizando visitas de manera conjunta, con la concientización que se dió las experiencias vividas del contexto en el cuidado y preservación de la madre tierra, tomando en cuenta los conocimientos adquiridos mediantes las entrevistas en el desarrollo de las actividades valorando la reciprocidad, con el objetivo de generar hábitos de consumo, como tambiénhabilidades, destrezas entre el hombre y la mujer en la desnutrición y obesidad que son problemas que afectan en nuestra comunidad, y estudiantes llega","cbCaiqJdJUneCHD1","https://ap.wps.com/l/cbCaiqJdJUneCHD1","pdf",4130654,4,1,220,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia vivida\n## Maestra N°1: Victoria Claros Cáceres\n## Maestra N°2: Sandra Rodas Mejías\n## Maestra N°3: Emiliana Ciancas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer el consumo de productos naturales en la comunidad mediante actividades educativas que promuevan el conocimiento de sus valores nutritivos y la generación de hábitos de consumo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó el trabajo dentro del enfoque educativo presentado en el documento?\",\"answer\":\"Se implementa un Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) a partir de un diagnóstico de la realidad de la unidad educativa y se desarrollan actividades de información, coordinación y encuentro con la participación de la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplieron los padres de familia y la comunidad educativa?\",\"answer\":\"La participación de padres y comunidad se evidencia en el desarrollo de las prácticas educativas, promoviendo actitudes positivas en espacios de interacción y convivencia mutua.\"}]",1783981320,339,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-823","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-823/64155/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer el consumo de productos naturales en la comunidad mediante actividades educativas que promuevan el conocimiento de sus valores nutritivos y la generación de hábitos de consumo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizó el trabajo dentro del enfoque educativo presentado en el documento?",{"text":80,"@type":76},"Se implementa un Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) a partir de un diagnóstico de la realidad de la unidad educativa y se desarrollan actividades de información, coordinación y encuentro con la participación de la comunidad.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué papel cumplieron los padres de familia y la comunidad educativa?",{"text":84,"@type":76},"La participación de padres y comunidad se evidencia en el desarrollo de las prácticas educativas, promoviendo actitudes positivas en espacios de interacción y convivencia mutua.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]