[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61310-es":3,"doc-seo-61310-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61310,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 795","Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción metodológica de la Wiphala en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollado en la Unidad Educativa “2 de Agosto”. La sistematización organiza la experiencia en etapas de práctica con análisis crítico reflexivo, teorización mediante trabajo conjunto docente-estudiantes, valoración a partir del reconocimiento de identidad cultural y culmina en producción de materiales didácticos y un boletín informativo para socialización institucional. Incluye antecedentes, marco contextual, marco metodológico y técnicas e instrumentos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“LA WIPHALA EN LA CONCRECIÓN METODOLÓGICA (PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN) DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA 2 DE AGOSTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Fernando Sandoval Rodriguez  \n2. GeovannaVeronica Choque Escobar  \n3. Santiago Kari Patty  \n4. Paulina Aida ApazaMayta  \nTutor/a:  \nLic. José Alfredo Machicado Botetano  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros y maestras que a pesar de las difíciles condiciones de trabajo demuestran un alto espíritu de profesionalismo en bien de la educación.  \nA nuestros familiares por su comprensión y apoyo desinteresado.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios que siempre nos ilumina y protege. Al programade formación complementaria Para maestros y maestras (PROFOCOM) .A nuestros esposos (as) e hijos. A la comunidad educativa “2 DE AGOSTO” de batallas. A nuestros facilitadores que nos colaboraron en la sistematización de esta experiencia.  \nRESUMEN  \nPara la construcción critica de esta experiencia se partió de la consolidación del nuevo modelo pero considerando un tópico que lograra generar una integralidad en las diferentes áreas de conocimiento por lo que se tomó con gran relevancia trabajar en el plan de desarrollo curricular partiendo de la PRÁCTICA la cual estuvo enmarcada en recuperar la información necesaria pero de una manera crítica reflexiva la cual genero un proceso de conceptualización el cual fue plasmado en la TEORIZACIÓN donde el trabajo conjunto es esencial ya que la participación colectiva tanto del docente comode los estudiantes logra profundizar el contenido de acuerdo a la importancia y trascendencia que tuvo en este caso particular LA WIPHALA para luego proceder con la VALORACIÓN donde los estudiantes mostraron aspectos como reconocer suidentidad cultural lo cual desemboco en la última etapa que es la PRODUCCIÓN donde cada uno de los estudiantes luego de haberse apropiado de los conocimientos realizaron cuadros didácticos informativos y consolidaron un boletín informativo el cualfue repartido en la institución para que pueda ser socializado con toda la comunidadeducativa.  \nEs por esta razón que el trabajo desarrollado en beneficio de la educación es puesto en consideración para su socialización y difusión.  \nJUK’APTAYATA  \nYatichäwiyatiqäwikhuskharjamsarantayañatakixa,  \nmachaqamtayatichawimpiwqallantata, kunaymanyatiqawt’aqataypina wali  \naskiyatiqäwiutjañapataki, ukatwa, wakiskiriyatichasaräwituqixqallantaña, irnaqäwita  \n(Práctica) ch’ikhiamuyunaka, yatiwinaka, lurawinakata,  \np’arxtaamtanakampiwamtthapitäna, ukastiyatxatäwi (Teorización)  \ntaypiwyäparuuñakipt’atäna, yatichirinakampiukhamarakiyatiqirinakampixmayakiwpurapatayanapt’asisa, aruskipt’asa, amuyt’asa, yatichkipt’asaxkunatiyatxatañakiukatawjuk’ampiyatxatatäna, sañäni: WIPHALA tuqiw wali ch’amakunkimpi, ch’ikhiamuyumpi, jach’añchayasawyatxatata, ukatxa, taqichuymampiyäqañaruw puritana; chaniñchäwi (Valoración) akatuqinxa, yatiqiriwawanakaxsarawinakapata, sarnaqawinakapata, wali wakiskirilurawinakwauñacht’ayapxi, ukampirusa, yatiqiriwawanakaxamuyt’apxiwa, kunjamsajiwasmarkasanmuspharkañalurawinakapaxuñakipt’ataspa, amtthapt’ataspaukanakwa wali amuyt’asinauñacht’ayapxaraki, qhipqhipansti, achuyäwi (Producción) tuqiwuñacht’ayapxarakïna, sapa yatiqiriwch’ikhiamuyunaka, p’arxtayiramuyunaka, yatxatataamuyunaka,  \niyawsatayatiñkunkiarunakapampixmuspharkañlurawinaka, q’aphaanatañalurawinaka, yatiyañaluratanakaqhanstayapxi, ukhamata,  \nkhitinakatiyatiqañutanjikxatastanataqijupanakaruwyatiyañalurataxch’iqiyatäna.  \nKunataki, taqimayniuñakipapxañapataki,  \nwalikiskitijanukaxjanichwalïkitaqiukanakwauñakipt’apxañapa.  \nUkata, akaaskimuspharkañyatiyañaluratanakasa wali  \nwakiskirispataqiyatiqiriwawanakatakiukhamara","cbCaiqH7O55uhX5p","https://ap.wps.com/l/cbCaiqH7O55uhX5p","pdf",1236355,4,1,123,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto de la Provincia Los Andes\n## Contexto de la Localidad de Batallas\n## Contexto de la Unidad Educativa \"2 de Agosto\"\n## Aspecto socio cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización y dónde se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en la concreción metodológica de la Wiphala dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se desarrolla en la Unidad Educativa “2 de Agosto”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura la experiencia en etapas metodológicas?\",\"answer\":\"Se organiza en práctica, teorización, valoración y producción. La práctica recupera información con enfoque crítico reflexivo; la teorización profundiza con trabajo conjunto; la valoración identifica elementos vinculados a la identidad cultural; y la producción genera materiales didácticos y un boletín informativo.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se emplean para sistematizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se incluyen revisión de fuentes documentales, guía de observación, planes de desarrollo curricular, cuestionarios en profundidad y grupo de discusión.\"}]",1783960837,189,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-795","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-795/61310/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el tema central de la sistematización y dónde se desarrolla la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia se centra en la concreción metodológica de la Wiphala dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se desarrolla en la Unidad Educativa “2 de Agosto”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se estructura la experiencia en etapas metodológicas?",{"text":80,"@type":76},"Se organiza en práctica, teorización, valoración y producción. La práctica recupera información con enfoque crítico reflexivo; la teorización profundiza con trabajo conjunto; la valoración identifica elementos vinculados a la identidad cultural; y la producción genera materiales didácticos y un boletín informativo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué técnicas e instrumentos se emplean para sistematizar la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se incluyen revisión de fuentes documentales, guía de observación, planes de desarrollo curricular, cuestionarios en profundidad y grupo de discusión.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]