[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64132-es":3,"doc-seo-64132-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64132,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 769","El trabajo final de licenciatura presenta una sistematización orientada a la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en la Unidad Educativa Magisterio “B”, con foco en el cuidado y preservación del agua como fuente de vida. La propuesta articula el marco contextual y metodológico, define objetivos a nivel PSP, plan anual y planificación holística, e incorpora relatos colectivos e individuales sobre la transformación de la práctica educativa, incluyendo evaluación, integración de campos y resultados mediante cuestionarios, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE  \nFINOT”  \nCOADYUVANDO EN EL CUIDADO YPRESERVACIÓN DEL AGUA COMO FUENTE DEVIDA A PARTIR DE LA CONCRECIÓN DEL MESCP PARA MEJORAR ELAPRENDIZAJE INTEGRAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES  \nDE LA U.E.MAGISTERIO “B”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Marcela Arias Claros  \nProf. Blanca Rosario Flores Cuellar  \nTutora  \nLic. Virginia Sahonero  \nSanta Cruz de la Sierra, 2015  \nINDICE  \nCONTENIDO  \nIntroducción  \n1. Marco contextual    \n2. Marco metodológico    \n2.1 Objetivo PSP    \n2.2 Objetivo Plan Anual    \n2.3 Objetivo Holístico Plan Curricular 1    \n2.4. Objetivo Holístico Plan Curricular 2    \n2.5 Objetivo Holístico Plan Curricular 3    \n2.6 Objetivo Holístico Plan Curricular 4    \n2.7 Objetivo Holístico Plan Curricular5    \n3. Relato Colectivo    \n4. Relato y análisis individual de la experiencia transformación de la Práctica Educativa    \n4.1 Profesora Blanca Rosario Flores Cuellar    \n4.1.1 Experiencia 1“Cuida y preserva la Madre Tierra”   \n4.1.2 Experiencia 2 “valora primero lo nuestro”   \n4.1.3 Experiencia 3 “vive en armonía con el cuidado del medio ambiente”   \n4.1.4 Experiencia 4“Nuestra tierra esplendorosa, y productiva, es nuestra obligación cuidarla”   \nPág.  \n3  \n4  \n4  \n4  \n5  \n5  \n5  \n6  \n6  \n7  \n12  \n12  \n12  \n17  \n22  \n25  \n4.1.5  \n4.2  \n4.2.1.  \n4.2.2.  \n4.2.3  \n4.2.4.  \n4.2.5  \n5.  \n5.1  \n5.2  \n5.3  \nExperiencia 5 “valora la interculturalidad e intra-culturalidad del Estado Plurinacional de Bolivia”    \nProfesora Marcela Arias Claros    \nExperiencia 1 “cuida y conserva la naturaleza para vivir bien”   \nExperiencia 2“Conoce tu cultura y te valorarás a ti mismo”  \nExperiencia “El agua fuente de vida para nuestra sociedad cuídala    \nExperiencia 4 “Bolivia tierra majestuosa, rica y fértil, es nuestro deber conservarla”   \nExperiencia 5“Bolivia Pluricultural Unida en la diversidad”   \nComparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas…….  \nEl proyecto Socioproductivo como estrategia metodológica para desarrollar contenidos desde el aula para solucionar problemas de la comunidad……………………………………..  \nElementos fundamentales que enmarcan los nuevoslineamientos de la nueva planificación pedagógica    \nLa construcción de conocimientos debe ser participativa yaque se produce junto a los y las estudiantes, padres y madres de familia y la comunidad    \n27  \n29  \n29  \n32  \n35  \n39  \n42  \n44  \n44  \n45  \n46  \n5.4 Es fundamental articular los materiales educativos a los momentos metodológicos    \n5.5 El contexto como elemento fundamental en el proceso deconcreción curricular    \n5.6 Concepto de la evaluación en el nuevo modelo educativo Socio comunitario productivo    \n5.7. Integración de campos y áreas    \n5.8. Orientaciones metodológicas capaces de trasformar la realidaddando sentido crítico a la educación    \n5.9 Análisis reflexivo    \n6. Productos y resultados    \n6.1. Cuestionario Nº 1    \n6.2. Cuestionario Nº 2    \n7. Conclusiones y recomendaciones    \n7.1 Conclusiones    \n7.2 Recomendaciones    \n8. Bibliografía    \n9. Anexos    \n47  \n48  \n49  \n51  \n52  \n54  \n56  \n57  \n58  \n59  \n59  \n60  \n61  \n63  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo fue estructurado siguiendo lineamientos en la búsqueda de la implementación de un nuevo modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nBajo esta perspectiva se desarrolló el presente trabajo bajo un lineamientometodológico descriptivo que surgen a partir de la identificación del problemaaportando de esta manera al que permite compenetrarnos en la línea temática, alimentados con el Marco contextual, asimismo implementamos lineamientos de la comunidad misma, en la cual se habla de lo social de su identidad cultural, sus costumbres y tradiciones desde la práctica en el aula, conceptos que enriquecen y s","cbCaip3MWkjFWyWD","https://ap.wps.com/l/cbCaip3MWkjFWyWD","pdf",1430305,3,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo PSP\n## Objetivo Plan Anual\n## Objetivos holísticos del plan curricular 1 a 5\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Profesora Blanca Rosario Flores Cuellar\n## Profesora Marcela Arias Claros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Proyecto socioproductivo como estrategia metodológica\n# Nuevas líneas de planificación pedagógica\n## Construcción participativa de conocimientos\n## Articulación de materiales educativos y momentos metodológicos\n## El contexto y la concreción curricular\n## Evaluación en el modelo Socio comunitario productivo\n## Integración de campos y áreas\n## Orientaciones metodológicas y análisis reflexivo\n# Productos y resultados\n## Cuestionario Nº 1\n## Cuestionario Nº 2\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye objetivos del PSP, objetivos del plan anual y objetivos holísticos para distintos planes curriculares, además de orientaciones 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