[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63626-es":3,"doc-seo-63626-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63626,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 752","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas de maestros y maestras en la Unidad Educativa “Milena Paz Antelo I” (San Ignacio del Sara), orientadas al cuidado ambiental mediante estrategias innovadoras que articulan el PSP como metodología de producción de conocimientos. El documento integra el proyecto socioproductivo centrado en la producción de verduras y hortalizas, la implementación de planes curriculares, la recuperación de saberes ancestrales y la participación de estudiantes, padres de familia y comunidad, destacando logros, dificultades y resultados tangibles e intangibles.","“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS\n\n“PROMOVEMOS EL CUIDADO AMBIENTAL MEDIANTE ESTRATEGIASINNOVADORAS QUE ARTICULAN EL PSP COMO METODOLOGIA EN LAPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA MILENA PAZANTELOII DE SAN IGNACIO DEL SARA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM RafaelChávez Ortiz en el marco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Blanca Luz Arias Landívar  \n2.Prof.Maribel TercerosAlgaranáz  \n3.Prof.Roberto ArancibiaRios  \nTutor/a:  \nLic.Rolando Ortega Torrico  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo estadedicado)   a      las/losestudiantes de la UnidadEducativa\"Milena PazAntelo I\"y a todos los quenos colaboraron en laimplementación del MESCP.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS NUESTRO DIVINO CREADOR  \nPor el maravilloso don de la vida yenriquecer nuestro espíritu con sabiduria,por las bendiciones a lo largo de toda laetapa de estudio.  \nA NUESTROS FAMILIARES  \nPor el apoyo que nos brindaron en losmomentos más dificiles  \nA NUESTROS FACILITADORES  \nEl reconocimiento sincero por habernostrasmitido sus sabios conocimientos parahacer de nosotros los forjadores de la fe yla esperanza  \nA NUESTROS COMPANEROS  \nPor los momentos de amistad,felicidad yrespeto que compartimos juntos en estosanos de formación  \nPAG.  \n1  \nINTRODUCCION  \n3  \n1.MARCO CONTEXTUAL  \n2.MARCO METODOLOGICO5  \n2.1 Diseno de la práctica de concreción del MESCP5  \n3.RELATO DE EXPERIENCIAS COLECTIVAS8  \n4.RELATOY ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA13  \n4.1 Relato individual13Prof.Blanca Luz Arias13Prof.Maribel Terceros Algaranáz25Prof.Roberto Arancibia Ríos37  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA51  \n5.1 Comparación de nuestra práctica pedagógica51  \n5.2 Reflexión colectiva dialógica a partir de los aspectos relevantes51Aspectos relevantes58  \na)Implementación de estrategias metodológicas58  \nb)Desarrollo de la creatividad60  \nc)La importancia de la práctica en la producción de conocimientos 61  \nd)La participación de los padres de familia62  \ne)EI PSP como articulador de los contenidos63  \n5.3 Logros y dificultades63Logros63Dificultades64  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS65  \n6.1 Tangibles65  \n6.2 Intangibles65Diagrama de productos y resultados67  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES68  \n7.1 Conclusión68  \n7.2 Recomendaciones68BIBLIOGRAFÍAYFUENTES70ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo del equipo de sistematización de la CPTE.De la Unidad Educativa \"MilenaPaz Antelo I”consiste en compartir,analizar y reflexionar sobre nuestras experienciaspedagógicas,en la producción de conocimientos mediante la implementación laimplementación de los planes de desarrollo curriculares a través de la producción deconocimientos con materiales de la vida y para la vida,recuperación de saberes,realidades del contexto,promoción del consumo de verduras y hortalizas y larealización del huerto escolar en nuestra comunidad educativa.En esta experienciasistematizadora se ha logrado concretar el Modelo Sociocomunitario Productivo,pueshemos cumplido los objetivos planteados logrando que nuestros estudiantes seancapaces de crear sus propios huertos escolares,pero sobre todo se ha partido delProyecto Socio productivo de la Unidad Educativa,el mismo que se va ejecutando ydireccionando como producción de verduras y hortalizas para la comunidad,articulando el Plan Anual bimestralizado,en los Planes de desarrollo Curricular,loscuales fortalecen la creatividad y la capacidad de análisis crítico-reflexivo en losestudiantes,sobre las realidades y necesidades en el proceso de formación educativa,mediantes estos cambios mencionados se va mostrando nuestro producto desistematización con la participación y reflexión de los estudiantes,revalorizando lossaberes yconocimientos ancestrales para la elaboración de su propio huerto escolar yel fomento al consumo de verduras y hortalizas.  \nEl cambio que se pudo observar con el Nuevo Mode","cbCaisO4ekntqj3J","https://ap.wps.com/l/cbCaisO4ekntqj3J","pdf",2486663,5,1,109,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de la práctica de concreción del MESCP\n# Relato de experiencias colectivas\n# Relato y análisis colectivo individual de la experiencia\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de nuestra práctica pedagógica\n## Reflexión colectiva dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Tangibles\n## Intangibles\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca compartir, analizar y reflexionar experiencias pedagógicas enfocadas en la producción de conocimientos mediante la implementación del MESCP y la articulación del PSP como metodología. El proceso se centra en la producción de verduras y hortalizas a través del huerto escolar.\"},{\"question\":\"Cómo se integra el PSP y el proyecto socio productivo en la unidad educativa?\",\"answer\":\"El documento indica que el PSP se articula con los planes de desarrollo curricular a partir del proyecto socio productivo de la unidad educativa. La ejecución se direcciona como producción de verduras y hortalizas para la comunidad, incorporando la planificación anual bimestralizada.\"},{\"question\":\"Qué cambios o aportes se destacan como resultado de la implementación del nuevo enfoque?\",\"answer\":\"Se resalta la inclusión de padres de familia, la observación de la realidad del contexto, el análisis y reflexión sobre contenidos, la recuperación de valores sociocomunitarios y el fortalecimiento del consumo de verduras y hortalizas. 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