[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60428-es":3,"doc-seo-60428-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60428,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 732","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia pedagógica desarrollada en la Unidad Educativa “Juppi Grande” (gestión 2015), en el marco del PROFOCOM de la ESFM Warisata. El documento describe la planificación con actores de la comunidad, la formulación del Proyecto Socioproductivo (PSP) y la articulación curricular desde el Currículo Base y Regionalizado hasta el Currículo Diversificado, incorporando orientaciones metodológicas, evaluación por dimensiones y un debate colectivo para vincular la educación previa con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos con instrumentos, evidencias y recursos audiovisuales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“GENERAR CONOCIMIENTOS DESDE LA PRÁCTICA A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓNY CONSUMO DE HORTALIZAS CON LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“JUPPI GRANDE” GESTIÓN-2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Balbina Surco Yupanqui  \n2. Olga Alicia Cocarico Yana  \n3. Rosa Julia Nina Calsina  \n4. Alfredo Estrada Choque  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nQueremos dedicar nuestra sistematización de experienciasa los docentes del PROFOCOM de la E. S. F. M. de Warisata,  \npor su apoyo constante en nuestro proceso de concreción del MESCP, para que esta experiencia pedagógica sea aporte en beneficio y el bienestar de la educación boliviana.  \n-i-  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, nuestro creador quien nos guía en todo momento.  \nA nuestros compañeros del PROFOCOM con admiración, cariño, amor y gratitud.  \nA nuestros Facilitadores del Programa, por el apoyo incondicional y en particular a nuestro tutor en laelaboración del trabajo de sistematización deexperiencias.  \nA nuestros padres, que siempre están velando porel trabajo y bienestar de sus hijos, sin importar la distancia donde se encuentra.  \nA nuestras familias, que están apoyándonos siempre en nuestras aspiraciones para lograr nuestras metas.  \nÍNDICE  \nDedicatoria…………………………………………………..…………………………..……………… i  \nAgradecimientos.………………………………………………………………….…………………… ii  \nÍndice………………..….……………………………………………………………..…………..……. iii  \nÍndice de Abreviaturas..……………………….……………………………..……………………..... iv  \nResumen……………………………………………….………………………………………………. v  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………..……….……………… 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………………….. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………….…..……….………………. 6  \n1.1 Plano Geográfico.…………………………………………………………………..…………6  \n1.2 Plano Socio Económico..……………………………………………………………..………6  \n1.3 Plano Socio Cultural…..…………………………………………………………….……….. 6  \n1.4 Plano Físico..………………………………………………………………………….………. 7  \n1.5 Plano Demográfico..………………………………………………………………….………. 7  \n2. MARCO METODOLÓGICO………..………………………………..……………….…..…….... 8  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………….. 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………… 18  \n4.1 Balbina Surco Yupanqui……………………………………………………………………. 18  \n4.2 Olga Alicia Cocarico Yana……..………………………………………………………….. 28  \n4.3 Rosa Julia Nina Calsina……………………………………………………………………. 39  \n4.4 Alfredo Estrada Choque..…………………………………………………………….……. 51  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..…………………………. 61  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO……..…………... 62  \n5.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES..…. 68  \n5.2.1 PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE LA PRÁCTICA……………………68  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..…….. 78  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..….. 80  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………………..…. 82  \n9. ANEXOS……………………………………………………………………………………..……84  \nLISTA DE ABREVIATURAS O SIGLAS  \nPSP = Proyecto Socioproductivo  \nMESCP = Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo AS-EP = Avelino Siñani – Elizardo Pérez  \nPND = Plan Nacional de Desarrollo UE = Unidad Educativa  \nCPEP = Constitución Política del Estado Plurinacional SEP = Sistema Educativo Plurinacional  \nCB = Currículo Base  \nCR = Currículo Regionalizado  \nCD = Currículo Diversificado  \nOPCE = Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa MINEDU = Ministerio de Educación  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es parte de las experiencias vividas en la unidadeducativa “juppi grande” dependiente del distrito educativo Puerto Acosta, para lo cual seinicia con una planificación con todos los actores de la com","cbCairu0cLYcIj9u","https://ap.wps.com/l/cbCairu0cLYcIj9u","pdf",2156093,3,1,281,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa – testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización en la Unidad Educativa “Juppi Grande”?\",\"answer\":\" Sistematizar las experiencias vividas durante el desarrollo de actividades curriculares, destacando la planificación, la aplicación de orientaciones metodológicas para conocimientos significativos y los resultados del trabajo pedagógico en el marco del modelo educativo vigente.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la planificación curricular según el documento?\",\"answer\":\" Se inicia con planificación participativa con actores de la comunidad educativa mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP). Luego se elabora el Plan Anual Bimestralizado considerando el Currículo Base y el Currículo Regionalizado, para finalmente aterrizar en el Currículo Diversificado con elementos del Plan de Desarrollo Curricular.\"},{\"question\":\"De qué manera se evalúa el proceso y cómo se relaciona con el objetivo holístico?\",\"answer\":\" La adquisición de conocimientos significativos se sustenta en evaluaciones vinculadas a las cuatro dimensiones relacionadas con el objetivo holístico, acompañadas por actividades evaluativas durante la ejecución del Plan de Desarrollo Curricular.\"}]",1783956134,433,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-732","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-732/60428/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo final de sistematización en la Unidad Educativa “Juppi Grande”?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar las experiencias vividas durante el desarrollo de actividades curriculares, destacando la planificación, la aplicación de orientaciones metodológicas para conocimientos significativos y los resultados del trabajo pedagógico en el marco del modelo educativo vigente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza la planificación curricular según el documento?",{"text":80,"@type":76},"Se inicia con planificación participativa con actores de la comunidad educativa mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP). Luego se elabora el Plan Anual Bimestralizado considerando el Currículo Base y el Currículo Regionalizado, para finalmente aterrizar en el Currículo Diversificado con elementos del Plan de Desarrollo Curricular.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"De qué manera se evalúa el proceso y cómo se relaciona con el objetivo holístico?",{"text":84,"@type":76},"La adquisición de conocimientos significativos se sustenta en evaluaciones vinculadas a las cuatro dimensiones relacionadas con el objetivo holístico, acompañadas por actividades evaluativas durante la ejecución del Plan de Desarrollo Curricular.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]