[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62490-es":3,"doc-seo-62490-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62490,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 719 Trabajo Final","Trabajo final de sistematización en el marco de PROFOCOM de la ESFM “Simón Bolívar”, enfocado en la recuperación de saberes y conocimientos locales mediante la elaboración de un ungüento de manzanilla. La experiencia aborda dificultades detectadas en aulas vinculadas con dolores estomacales y permisos por inasistencia, incluyendo acciones para evitar la automedicación y promover el consumo de medicina natural. Se integra el análisis individual y colectivo, con preguntas clave, técnicas e instrumentos, y conclusiones orientadas a aprendizajes desde SER, SABER, HACER y DECIDIR.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n\"SIMÓN BOLIVAR\"  \nRECUPERACIÓN DE DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES  \n(ELABORACIÓN DEL UNGÜENTO DE MANZANILLA)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.-Magali Sandra Ballivian Montes  \n2.-Magy Magdalena Ticona Valderrama  \n3.-Elva Robles Solano  \n4.-Fellman Emilio Chávez Torrico  \nTutor/a: Lic. Asunta CollaoAlarcón  \nSede: La Paz  \nSubsede: Don Bosco  \nDEDICATORIA  \n* A cada integrante de nuestra familia por brindarnos apoyo, comprensión y ánimos para continuar con el Programa de Formación  \nComplementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM * A nuestros Estudiantes y Padres de Familia por el apoyo, la colaboración y la aceptación de los cambios educativos que propone la nueva Ley Educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nDesde muy profundo de nuestros corazones y con mucha humildad, reconocemos el apoyo que nos dieron  \nen los momentos que nos vimos en situaciones dedesesperación y preocupación, agradecemos:  \n* A Dios por darnos la luz, la paciencia y la compañía de todos los días.  \n* A los colegas por brindarnos la colaboración en los procesos de cambio y recuperación de conocimientos.  \n* A la señora directora que paso y al señor director que  \npermanece en la Unidad Educativa por el asesoramiento yapoyo incondicional.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………….........................….1  \nANTECEDENTES………………..………………………………………………………….....3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………..…………………….…….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..………………….. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………….….……………….......6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………….. 6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………………6  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………………………………….....6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………..…...6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………….........7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….….....7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………………...8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………..………….……….9  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………..... 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra Magali Sandra BallivianMontes….………………..…...9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Magy Magdalena Ticona Valderrama………………22  \nc. Relato de Experiencia , MaestraElva Robles Solano………………….………………..32  \nd. Relato de Experiencia, MaestroFellman Emilio ChavezTorrico..……………........... 41  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........54  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….....65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………..……….………….. 67  \nANEXOS  \nAnexo Maestra Magali Sandra Ballivian Montes  \nAnexo Maestra Magy Magdalena Ticona Valderrama  \nAnexo Maestra Elva Robles Solano  \nAnexo MaestroFellman Emilio Chávez Torrico  \nRESUMEN  \nConversando entre los componentes del grupo de PROFOCOM de la Unidad Educativa“Eloy Álvarez Plata”, sobre los diferentes problemas que se presentan en las aulas.  \nY a partir de esta iniciativa, en los días siguientes conversamos con el Director de la Unidad Educativa, para darle a conocer nuestraspreocupaciones sobre los doloresestomacales que se manifestaban en las aulas y los permisos requeridos por los padres de familia provocando la inasistencia de los estudiantes a clases y el retraso en suaprovechamiento, de esta manera logramos el entusiasmo y compromiso de la autoridad, sobre esta iniciativa, para tomar acciones necesarias y oportunas,  \nA solicitud del grupo y con el apoyo del director convocamos a una reunión de Padres de Familia, pa","cbCaiohnWF0GbfeR","https://ap.wps.com/l/cbCaiohnWF0GbfeR","pdf",1509319,5,1,108,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructuran los componentes de aprendizaje y la orientación educativa del trabajo?\",\"answer\":\"Se plantea que la acción educativa desarrolle aprendizajes desde las dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR, fortaleciendo valores socio comunitarios productivos para una convivencia pacífica y armónica con la Madre 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