[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66626-es":3,"doc-seo-66626-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66626,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 715","Trabajo de sistematización elaborado en el marco de la Licenciatura, correspondiente a la formación complementaria de la comunidad Hnos. Antonio y Marcos Cavanis (PROFOCOM, 2da fase). La experiencia recupera y organiza, mediante proyecto socioproductivo, planificaciones, registros y diario de campo, los aprendizajes logrados al implementar retrospectivamente los elementos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en prácticas transformadoras. Se analizan relatos colectivo–individuales, se comparan enfoques con modelos anteriores y se interpretan resultados, destacando cambios positivos en estudiantes, padres y comunidad, vinculados a valores, respeto y puntualidad.","ÍNDICE  \nRESUMEN .............................................................................................................................. 1  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 6  \n3: RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIDETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................... 11  \n3.1. Relato Colectivo ................................................................................................... 11  \n3.2. Relato Individual .................................................................................................. 16  \na) Relato de la maestra 1: María Avalos Cortez................................................... 16  \nb) Relato de la maestra 2: María Elena Quiroga..................................................48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ..................81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................91  \n5.1Producto ..................................................................................................................... 91  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................95  \n6.1 Conclusiones ....................................................................................................... 95  \n6.2 Recomendación ................................................................................................... 96  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEste trabajo, es el resultado de la formación complementaria de la comunidad Hnos. Antonio y Marcos Cavanis de la 2da fase del PROFOCOM, componente de la Licenciatura; donde planificamos, concretamos, de manera retrospectiva sobre la implementación de los elementos curriculares del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en dos bimestres. Con el objetivo de compartir los aprendizajes alcanzados en las prácticas educativas trasformadoras, apropiándonos de los lineamientos del nuevo currículo y su concreción articulada en respuesta a diversas situaciones y problemáticas.  \nEl proceso metodológico comenzó con la elaboración del proyecto Socioproductivo, las planificaciones y la concreción de las mismas; el registro y el diario de campo; este material fue adjuntado, analizado y ordenado que sirvió de base para realizar todo este trabajo; nos apoyamos en los relatos para identificar los puntos centrales con lo que cada una realizo las comparaciones de estas experiencias con modelos educativos anteriores.  \nEsto permitió encontrar los ejes que conformarían la estructura de esta parte del trabajo como ser: las práctica vivencial como recurso; las estrategias como herramientaspedagógicas, la comunicación y confianza en nuestras prácticas, los ejes articuladores como dinamizador en el aprendizaje, el desarrollo de las dimensiones en el desarrollo dela experiencia y la articulación del PSP.  \nComo producto del desarrollo de nuestra experiencia hemos podido observa el cambio de actitud positivos en todos los estudiantes, padres de familia y comunidad , sobre el valor de la puntualidad, el valor del respeto entre compañeros, dando como resultado final delas experiencias de sistematización en el fortalecer los valores en la formación integral dela unidad educativa para que puedan ser ciudadanos de bien y así poder vivir en armoníala comunidad y la madre tierra.  \nINTRODUCCIÓN  \nUno de los principios de la Educación de esta nuevo ley 070 Avelino Singani y Elizardo Pérez, para el Gobierno del estado Plurinacional de Bolivia nos indica que la educaciónboliviana debe ser descolonizadora, liberadora","cbCaihAcSTQU29Kf","https://ap.wps.com/l/cbCaihAcSTQU29Kf","pdf",474608,4,1,98,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendación\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Compartir los aprendizajes alcanzados en prácticas educativas transformadoras, apropiándose de los lineamientos del nuevo currículo y su concreción articulada ante situaciones y problemáticas del contexto.\"},{\"question\":\"Qué metodología y materiales se utilizaron para recuperar la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboró el proyecto socioproductivo, se realizaron planificaciones y su concreción, además de registros y diario de campo. Ese material se adjuntó, analizó y ordenó como base para el trabajo, apoyándose en relatos para identificar puntos centrales y comparar experiencias.\"},{\"question\":\"Qué tipo de análisis se presenta sobre la transformación de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se realiza un relato y análisis colectivo e individual, incluyendo relatos de maestras específicas, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia frente a modelos educativos anteriores.\"},{\"question\":\"Qué resultados se reportan como consecuencia de la experiencia?\",\"answer\":\"Se observan cambios de actitud positivos en estudiantes, padres de familia y comunidad, relacionados con el valor de la puntualidad, el respeto entre compañeros y el fortalecimiento de valores para la formación integral en la unidad educativa.\"}]",1783992508,151,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-715","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-715/66626/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Compartir los aprendizajes alcanzados en prácticas educativas transformadoras, apropiándose de los lineamientos del nuevo currículo y su concreción articulada ante situaciones y problemáticas del contexto.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué metodología y materiales se utilizaron para recuperar la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se elaboró el proyecto socioproductivo, se realizaron planificaciones y su concreción, además de registros y diario de campo. 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