[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62479-es":3,"doc-seo-62479-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62479,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 708","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa realizada en unidades y distritos del departamento de La Paz, Bolivia, dentro del marco del PROFOCOM. La propuesta integra la recuperación de saberes y conocimientos locales vinculados a las fases de la luna y a la influencia de la contaminación ambiental en la producción agrícola. El documento organiza el marco contextual y metodológico, define objetivos y preguntas clave, analiza relatos individuales y colectivos, y presenta resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, MEDIANTE LAS FASES DE LA LUNA Y LA INFLUENCIA DE LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE EN LA PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS YOCARHUAYA, COTAPATA, BATALLÓN COLORADOS Y SAN ANTONIO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nPARTICIPANTE : JULIO FLORES CONDORI  \n: ANGEL BARTOLOME CORI LAYME: RENE JUAN YAPITA RAMOS: WILLIAM MARCOS GASPAR YAÑEZ  \nFACILITADOR : Lic. ROXANA PIZARRO MACHICAO Subsede Don Bosco, JULIO - 2014  \nLA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nA nuestra querida familia, por el amor e incansable apoyo incondicional.  \nA mis colegas maestros, con quienes compartimos lasexperiencias durante el proceso de especialización.  \nA los estudiantes, por su cooperación en el presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestra sincera gratitud a PROFOCOM y al ministerio de Educación por el camino abierto al conocimiento intelectual y profesional, al Lic. Roxana Pizarro Machecao por su brillante orientación profesional en el campo de formación y sistematización de experiencias y su amistad.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencia vivida , se expone en las diferentes actividades que la nueva Ley Educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo Perez describe larecuperación de saberes y conocimientos locales que se fundamenta en las Incidencias de las Fases de la Luna y la Influencia de la Contaminación Ambiental en la producción agrícola, ha permitido identificar los diferentes saberes y conocimientos que existe en las comunidades del estado plurinacional de Bolivia.  \nPor tal razón durante la sistematización de la experiencia vivida se recuperó los saberes y conocimientos locales de las fases de la luna y la influencia de la contaminación del medio ambiente en la producción agrícola, para lo cual se debe tomar en cuenta que la sistematización , busca integrar los conocimientos que se han adquirido en el momento dela implementación de la experiencia, para establecerse en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEl Marco Contextual del equipo sistematizador se ubica geográficamente en el departamento de La Paz, en donde las Unidades y Distritos Educativos han desarrolladola sistematización de la experiencia , a partir, de los conocimientos y saberes locales acerca de la producción agrícola de los alimentos de haba, oca y papa.  \nEn el Marco Metodológico , se delimitó el ámbito de la experiencia , recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales, que permitió elaborar los objetivos teóricosy prácticos, con la implementación y elaboración de las preguntas claves que ha permitido que la sistematización de la experiencia sea descriptiva e interpretativa.  \nAdemás se realizó el Análisis individual y grupal de la Experiencia Vivida , donde se haintegrado un marco transformador en la práctica educativa , los relatos y narraciones acerca de toda la experiencia con personas conocedores del tema , ha dado paso que cada maestro se integre y participe en diferentes actividades de las Unidades Educativasy Distritos Educativos donde se realizo la implementación para fortalecer así sus propios conocimientos.  \nLuego se llego a la comparación de análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora , permitiendo compartir las experiencias realizadas, las diferencias activasy comunes que fueron vividas durante la sistematización de la experiencia, además serelata los productos y resultados obtenidos de la sistematización de la experiencia en la  \nrecuperación de saberes y conocimientos locales, los cuales se ha fundamentado a través de la práctica, la teoría, la valoración y la producción de los diferentes alimentos, para generar conclusiones acerca del trabajo realizado en el proyecto sociocomunitario y ","cbCaiufI95ujOA7W","https://ap.wps.com/l/cbCaiufI95ujOA7W","pdf",2160110,2,1,180,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Datos referenciales del equipo sistematizador\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n# Análisis de la experiencia vivida\n## Análisis individual y grupal\n## Comparación e interpretación colectiva\n# Resultados, conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos locales sobre las fases de la luna y la influencia de la contaminación ambiental en la producción agrícola, integrándolos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"En qué contexto geográfico y educativo se ubica el equipo sistematizador?\",\"answer\":\"El equipo se ubica en el departamento de La Paz, donde unidades y distritos educativos desarrollan la sistematización de la experiencia vinculada a la producción agrícola de haba, oca y papa.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para desarrollar la sistematización?\",\"answer\":\"Se delimita el ámbito de la experiencia, recuperación y desarrollo de saberes; 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