[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63598-es":3,"doc-seo-63598-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63598,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 693","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y del Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM). El documento integra marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual y análisis comparativo de docentes de unidades educativas “Aguas Calientes” y “El Cheyo”. Se detallan procesos de concreción del MESCP mediante participación estudiantil, apoyo de maestros y padres, acciones del PSP, autoevaluación y evaluación comunitaria, culminando con productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS \"RAFAELCHAVEZ ORTIZ”  \n“APLICAMOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER LAALIMENTACIÓN EN LOS ESTUDIANTES,MEDIANTE PROCESOS PARTICIPATIVOS-INTEGRALESYHOLÍSTICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Rosmery Vedia Núnez  \n2.Prof.Mercedes Ajata Nicacio  \n3.Prof.Yhovana Margot Soliz Medrano  \nTutorla:  \nLic.Isidora Villarroel Yucra  \nPortachuelo,2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:Por darnos luz y guia espiritual para nuestro crecimiento,tanto intelectual comomoral.  \nAL MINISTERIO DE EDUCACION:Por la incentivación al estudio para seguir formándonosy adquirir nuevos conocimientos del MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO.  \nESFM RAFAEL CHAVEZ ORTIZ:Por acogernos y ser un amigo del alma,un adiós sinolvido.  \nA NUESTROS TUTORES:Por guiarnos y brindarnos sus conocimientos adquiridos.  \nA NUESTROS COMPANEROS:Por los lazos de amistad sinceros que nos unen y por elloformándonos y adquirir nuevos conocimientos del Nuevo Modelo Educativo.  \nA LOS PADRES DE FAMILIAYA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA:Por el apoyo quenos brindaron durante el proceso de aplicación del MESCP.  \nA LOS ESTUDIANTES:Por ser los protagonista y actores principales de nuestro procesode formación.  \nDEDICATORIA  \nA toda la comunidad educativa porque ellos fueron los protagonistas para que se lleve acabo nuestra formación en el nuevo modelo socio comunitario productivo.  \nEl presente trabajo dedicamos a todos los miembros que forman parte del Ministerio deEducación.  \nDe igual manera dedicamos y agradecemos a todos los tutores que han formado parte denuestra formación,por el apoyo incondicional que nos brindaron en el proceso de nuestrosestudios.  \nA todos mis familiares y amigos que han formado parte con su apoyo moral y concejos enel proceso de nuestra formación en el PROFOCOM.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \nPág.  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Unidad Educativa Aguas calientes………………………………………………………………………………………………1  \n1.2. Unidad educativa EI Cheyo………………………………………………………………………………………………………………1  \nII. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………2  \n2.1 prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………………………………2  \nⅢ. RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………6  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n3.2 RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2.1. Prof. Rosmery Vedia Núnez…………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2.2. Prof. Mercedes Ajata Nicacio……………………………………………………………………………………………………22  \n3.2.3. Prof. Yhovana Margot Soliz Medrano UE.“EI Cheyo”………………………………………33  \nIV.COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS …………43  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas……………………………………………………………………………44  \n4.1.1. Prof. Rosmery Vedia Núnez……………………………………………………………………………………………………44  \n4.1.2. Prof. Mercedes Ajata Nicacio…………………………………………………………………………………………………44  \n4.1.3. Prof. Yhovana Margot Soliz Medrano…………………………………………………………………………………45  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica……………………………………………………………………………………………………46  \nV. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………………54  \n5.1.Productos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………54  \n5.2.Docentes……………………………………………………………………………………………………………………………………………………55  \n5.3.Estudiantes………………………………………………………………………………………………………………………………………………55  \n5.4.Resultados ………………………………………………………………………………………………………………………………………55  \nVI.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………………56  \n6.1.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………","cbCaiq30ZOSSnSPd","https://ap.wps.com/l/cbCaiq30ZOSSnSPd","pdf",2612298,1,205,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Aguas Calientes\n## Unidad Educativa El Cheyo\n# Marco metodológico\n## Prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Docentes\n## Estudiantes\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer la concreción del PSP y la profundización del MESCP mediante la planificación curricular y la ejecución de estrategias, evidenciando la transformación de la práctica educativa a través de relatos y análisis.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en la experiencia descrita?\",\"answer\":\"Participan docentes del equipo de sistematización, estudiantes como protagonistas, maestros, padres de familia y la comunidad educativa, con apoyo para acciones formativas y procesos de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué experiencias innovadoras se identifican en el documento?\",\"answer\":\"Se mencionan la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación comunitaria, el 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