[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61222-es":3,"doc-seo-61222-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61222,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-63","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras elaborado para optar el grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM (Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio) de la ESFM “Santiago de Huata” (2015). Integra dedicatoria, agradecimientos, resumen bilingüe y una estructura metodológica con marco contextual y metodológico, relatos y análisis colectivo-individual de la transformación de la práctica educativa. Incluye comparación e interpretación colectiva mediante ejes de reflexión: saberes previos, lectura comunitaria, equipos, producción de textos, saberes ancestrales, seguridad alimentaria, lengua materna y tecnologías de información, entre otros.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRÁCTICA EDUCATIVA DESDE CARPAS SOLARES TRANSFORMANDO LOS PROCESOS PRODUCTIVOS A PARTIR DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y TEXTELERÍA, LOGRANDO PROYECTOS DE  \nENSAYO COMUNITARIO”  \nTrabajo fina l de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Simón Choque Mamani  \n2.Prof. Teresa Ramos Alanoca  \n3.Prof. Juanito Chávez Choque  \n4.Prof. René Quispe Chipana  \nTutor:  \nLic. Medardo MamaniApaza ESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon profunda satisfacción y respeto, dedicamos el presente trabajo final a nuestras queridas familiasy a los integrantes de nuestro equipo de sistematización por el apoyo y compresión que nos brindaron.  \nDe la misma manera, a toda la comunidadeducativa de las distintas Unidades donde trabajamos por el apoyo material y espiritual; durante el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM.  \nAutores  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios delicenciatura en sub sede de San Andrés de Machaca, con alta calidad académica.  \nExpresamos un profundo agradecimiento a los señores Facilitadores del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM, por lassabias enseñanzas que se integraron en nuestras formaciones profesionales, como maestros y por haber encontrado una orientación adecuada y oportuna para lograrel presente trabajo de Sistematización de experiencias en el aula y de manera especial al Licenciado Medardo Mamani Apaza, tutor del grupo 43.  \nAl mismo tiempo agradecer a mis compañeros del equipo de sistematización que compartimos en la prestigiosa Institución.  \nÍNDICE  \nPágina  \nDEDICATORIA ..................................................................................................................2  \nAGRADECIMIENTO ..........................................................................................................3  \nÍNDICE ..............................................................................................................................4  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANO ..........................6  \nINTRODUCCIÓN ...............................................................................................................7  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DEN LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................16  \na. Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformaciones dela práctica educativa ............................................................................................... 16  \na) Relato y análisis de Maestro 1. Simón ........................................................... 20  \nb) Relato y análisis de Maestro 2. Teresa........................................................... 36  \nc) Relato y análisis de Maestro 3. Juanito.......................................................... 55  \nd) Relato y análisis de Maestro 4. 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