[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63547-es":3,"doc-seo-63547-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63547,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-627","Trabajo final de sistematización que documenta y analiza el desarrollo de los momentos metodológicos mediante una Feria de Alimentos con productos del huerto escolar en escuelas seccionales multigrado del nivel primario del distrito de Cabezas. La experiencia reúne a tres maestras y articula práctica, teoría, valoración y producción, en coherencia con los elementos curriculares del nuevo Modelo Educativo y las acciones del proyecto socioproductivo. Incluye marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS A TRAVES DE UNA FERIA DE ALIMENTOS CON PRODUCTOS DEL HUERTO ESCOLAR ENESCUELAS SECCIONALES MULTIGRADO DEL NIVEL PRIMARIO DEL DISTRITO DE CABEZAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nJOVITA OLIVERA RODRIGUEZ  \nMIRTHA BARRANCOS GALVIS  \nLIDIA TAPUINTI TORRICO  \nTutoría  \nLic. Elizabeth Elina Cabello Cuellar  \nCAMIRI, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por habernos dado la vida, sabiduría y capacidad paradesarrollar nuestras funciones de maestros en la implementación del nuevo modelo educativo.  \nA nuestras familias , por brindarnos el apoyo incondicional durante todo el proceso de nuestra formación.  \nA nuestra tutora , por comprendernos, compartir sus conocimientos y orientarnos en la elaboración de nuestro trabajo.  \nA la Comunidad educativa , por colaborarnos en el desarrollo de nuestras actividades pedagógicas en nuestras prácticas educativas.  \nA los integrantes de la Comunidad de Producción de Transformación Educativa (CPTE), por la tolerancia y lasexperiencias compartidas durante el proceso de formación.  \nA los compañeros y compañeras de la primera fase del PROFOCOM, por los interesantes y hermosos momentos compartidos.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ....................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………7  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………….7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………..7  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………………7  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………………………...7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………….7  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………………7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………………8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………….9 .  \n2.5. Cronograma de Trabajo (ver anexos)  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………..10  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1: Jovita Olivera Rodríguez………………………..10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2: Mirtha Barrancos Galvis………………………...24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3: Lidia Tapuinti Torrico…………………………….38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….52 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………..……...69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………..………………..71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………..…………………73  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización al que hemos denominado, ”Desarrollo de los momentos metodológicos” muestra las experiencias educativas logradas por tres maestras del Nivel Primario de las Unidades Educativas Colonia Porvenir, Avaroy Porvenir 85, María Peña Coca del Distrito de Cabezas. En cada una de las experienciasse ha implementado los elementos curriculares del nuevo Modelo Educativo, principalmente hemos analizado el proceso de desarrollo de los momentos metodológicosa partir de la articulación de la práctica, teoría, valoración y producción considerando las acciones del proyecto socioproductivo de nuestras unidades educativas tomando en cuenta los ejes articuladores, los y conocimientos, los cuales nos permitieron organizar y desarrollar contenidos con coherencia de acuerdo a la realidad del contexto de nuestras comunidades; como también tomamos en cuenta todos los elementos curriculares del nuevo modelo.  \nEl presente documento de sistematización se encuentra estructurado de la siguiente manera:  \nMarco contextual de la comunidad y de la unidad","cbCaiaSg9FJZnXcd","https://ap.wps.com/l/cbCaiaSg9FJZnXcd","pdf",1003919,3,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo (ver anexos)\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Desarrollar y analizar los momentos metodológicos a través de una feria de alimentos basada en productos del huerto escolar, integrando práctica, teoría, valoración y producción en escuelas multigrado del nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué nivel educativo y tipo de unidades escolares abarca la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia corresponde al nivel primario en unidades educativas seccionales multigrado del distrito de Cabezas, con participación de tres maestras.\"},{\"question\":\"Qué elementos del nuevo Modelo Educativo se 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