[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60732-es":3,"doc-seo-60732-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":82},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60732,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 62","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en la Unidad Educativa “San Francisco”, orientada a mejorar los momentos metodológicos mediante el uso de objetos reciclados y manejos de TIC dentro del currículo. El documento integra un enfoque de modelo educativo sociocomunitario productivo (Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez), articulando práctica, teoría, valoración y producción. Incluye la clasificación y reciclaje de residuos sólidos como material didáctico para promover aprendizaje significativo, reflexión colectiva e interpretación individual de los docentes participantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA MEJORAR LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR CON LOS OBJETOS RECICLADOS Y MANEJOS DE TICS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO  \nGESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Nelson Freddy Chuquimia Nina  \n2. Richard Chambi Guachalla  \n3. Renaldy Quisbert Yapu  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA:  \nA todos los estudiantes que buscan y anhelan la verdadera sabiduría e inteligencia.  \nAGRADECIMIENTOS:  \nA Dios, nuestras familias que nos brindaron con su apoyo incondicional, a todos los facilitadores de PROFOCOM, ESFM – WARISATA en cobijarnos en el proceso de estudio.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nKunatixa aka laphi lurawixa luratawa ma amuyumpi nayraru jachanchayañataqi aka machaqa amururjama suntinchata Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ma amuyumpinayraru irpatañataqui yatiqañ utana san francisco wayna tawaqu wawanakampi nayrarupiqinchayañataki qullasuyu markasana, ukatwa yatiqaña kamachinsti uñt’ayistu mä yatiqawijiwasa pachpata uñakipañataki ukhamaraki yatxatapxañanakasataki machaqa amuyurjama aka qullasuyu maracasana.  \nUkatakisti wakicht’asitawa taqi kasta amuyunakampi ukamaraki lurawinakampi irpirinakapampi, yatichirinakampi, yatiqiri wawanakampi, wawanakana awki taykanacapampimayacht’asisina mä amtaki nayraru irptañataki uka Proyecto Sociocomunitario Productivo.  \nUka pachpa jiwasanakaxa yatiqiri wawanakampi yatxatapxañanakasataki jiwasanakanasarnaqawisata jay ukamarxama yatxatapxañasataqi uka ch’amanchiri achuwimpisti yatiqañatuqiru chiqanchayañataki aski amtawirjama irptañataki sutinchata (metodología), uka taypinstiuñanchayiwa pusi aski amtawinaka (cuatro momentos) suma kunkanchayañataki: amparanakasampi yatxataña lurawinaka (Práctica), p’iqimpi yatxatawinaka lup’isinayatiqañataki (Teoría), chuymampi yatxatawinakata amuykipasina (Valoración), Yatiqawinaka uta tuqiru, marka tuqiru irpsuñataki (Producción) .  \nKunatixa kamachinaka mistuwayki khaysa jiliri irpirinakata sutinchata Currículo base, diversificado, ukhamaruwa yatichirinakaxa khaysa yatichaña utanxa wakt’ayapxi marataki jupanakana pachpa wakicht’ata yatichana uñanchayirinaka, sata Planificación anualbimestralizado, ukhama wakicht’atarjama sapa tama t’aqana wawanakampi  \nyatxatapxañanakapataki, lurawinakampi, lup’iwinakampi, chuymachiri amuyt’awinakampi ukhamaraki yatxatatanaka anqaru apsuña amuyunakampi, uksata aksata irnaqasina.  \nUka Wakicht’awitsti qhanstawayiwa aski yatxatatanaka, kunatixa taqini mä wawaru tukt’asina: yatiqiri wawanaka, yatichiri jilata, yatiqaña utana jiliriirpiri jilata, awki taykanaka ukhamaraki jiliri irpiri mallkunaka, taqiniwa mä ch’ama ucht’awayapxi, ukhamaraki uñjawayapxi kunjamatixawakt’ayatakana ukharjama. Uka tuqitsti qhanstawayiwa  \nUkhamawa akajach’a panka tuqina qillt’ata, ukawawanakana yatxatawipata mayaru apthapisa kimsani yatichiri jilatanakampi, wakt’ayañataki machaqa amuyu, uñanchawi apsuñataki ukhamata ch’amanchañataki uka machaqa kamachirjama (MESCP) .  \nÍNDICE GENERAL  \nPÁG.  \nDEDICATORIA____________________________________________________ ii  \nAGRADECIMIENTOS ______________________________________________iii RESUMEN ______________________________________________________ iv  \nINTRODUCCIÓN __________________________________________________ 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ___________________________________________4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ________________________________________ 6  \n3. RELATO COLECTIVO ___________________________________________ 15  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL _________________________________ 20  \n4.1. Nelson__________________________________________________ 30  \n4.2. Richard _________________________________________________ 31  \n4.3. Renaldy______","cbCaiq5Yj8FEklub","https://ap.wps.com/l/cbCaiq5Yj8FEklub","pdf",1925452,1,159,"Spanish","es",110,"# Índice general\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Quiénes participan y cómo se organiza el análisis?\",\"answer\":\"Participan tres maestros; el documento presenta un relato y análisis individual de cada uno (Nelson, Richard y Renaldy) y luego una comparación, reflexión colectiva e interpretación conjunta de la práctica educativa.\"}]",1783957887,245,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":77,"head_meta":79,"extra_data":81,"updated_unix":27},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-62","",{"@graph":35,"@context":76},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-62/60732/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Quiénes participan y cómo se organiza el análisis?","Question",{"text":74,"@type":75},"Participan tres maestros; el documento presenta un relato y análisis individual de cada uno (Nelson, Richard y Renaldy) y luego una comparación, reflexión colectiva e interpretación conjunta de la práctica educativa.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":78,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":80,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":83},[84,89,93,97,101,103,107,111,115,119],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},39,"Cómic",60,"comic",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},38,"Examen","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":87,"slug":102},"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":105,"show_sort_weight":87,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":109,"show_sort_weight":87,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":87,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":87,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":87,"slug":122},24,"Tecnología","technology"]