[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63516-es":3,"doc-seo-63516-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63516,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 577","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa orientada a la implementación del MESCP (MESP) en las áreas de Comunicación y Lenguaje (Lengua Castellana) y Ciencias Naturales para promover aprendizaje significativo. El documento enmarca la experiencia desde la nueva Ley Educativa y busca transformar la práctica pedagógica mediante investigación, considerando el contexto comunitario y el enfoque de “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACION DEL MESCP EN LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (LENGUA CASTELLANA) Y CIENCIAS NATURALES PARA DESARROLLAR APRENDIZAJE  \nSIGNIFICATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Diane Nery Ayala Perrogón  \n2. Delfina Hurtado Frías  \nTutor:  \nLic. Anivar Barja Rocha  \nConcepción, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCION………………………………………………………......................…..... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………….……........... 4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………….......... 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia............................................................... 6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización............................................................. 6  \na. Objetivo Teórico.................................................................................. 6  \nb. Objetivo Práctico................................................................................. 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización................................................. 6  \na. Preguntas Descriptivas....................................................................... 6  \nb. Preguntas Interpretativas.................................................................... 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos....................................................................... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo........................................................................ 9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................... 10  \n3.1. Relatos Individuales.............................................................................. 19  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1, Diane Nery Ayala Perrogon............ 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2, Delfina Hurtado Frias…….............. 23  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS.............................................................................................. 37  \n5. PRODUCTOS Y RESUTADOS................................................................... 51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................... 53  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES............................................................................. 54  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 “Diane Nery Ayala Perrogon”  \nAnexo Maestro 2 “Delfina Hurtado Frias”  \nINTRODUCCION  \nLos delineamientos que nos presenta la nueva Ley Educativa 0/70 de Avelino Siñani Elizardo Pérez, nos muestra los cambios estructurales que se tienen actualmente en los planes y programas que son propuestos, y que en la medida de las necesidades se producen nuevas correcciones en el desarrollo de las actividades pedagógicas.  \nEs un trabajo arduo en el que se comienza impartiendo con las y los estudiantes, lapreocupación de los maestros y maestras es de capacitarse actualizándose de acuerdo alos programas de estudio que se vienen compartiendo en la primera y segunda fase de preparación del PROFOCOM, sin embargo quedan muchos vacíos que ajustar en este importante labor.  \nSi revisamos nuestra geografía nacional nos presenta una variedad de zonas donde las realidades son diferentes, lo que amerita tener que utilizar los recursos que se encuentran en el entorno de la comunidad y aplicarlos en el sano propósito de vivir bien en armoníacon la Madre Tierra y el Cosmos.  \nEl desarrollo de este nuevo modelo educativo es producto de una concepción de la realidad, es decir nos lleva a nuevos cambios en la educación. Como maestras nos decidimos enfrentar el desafío que nos induce la Ley Avelino Siñani – Lizardo Pérez a la transformació","cbCaigec5hNaXrrd","https://ap.wps.com/l/cbCaigec5hNaXrrd","pdf",372602,3,1,62,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de producción de materiales educativos para implementar el MESCP/MESP en Comunicación y Lenguaje (Lengua Castellana) y Ciencias Naturales, promoviendo aprendizaje significativo mediante la 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