[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62917-es":3,"doc-seo-62917-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62917,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-570","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa vinculada al cultivo y consumo de hortalizas desde el PSP, optimizando los momentos metodológicos y priorizando la práctica para la producción de textos literarios en el área de Comunicación y Lenguajes. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Presenta relatos individuales, análisis e interpretación colectiva del MESCP, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con técnicas y evidencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUnidad Académica “CARANAVI”  \nCULTIVO Y CONSUMO DE HORTALIZAS DESDE EL PSP OPTIMIZANDO LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, CON ÉNFASIS LA PRÁCTICA PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hugo Bonifacio Huanca Aruquipa  \n2. Balbina Vargas Quispe  \nTutor:  \nLic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nCaranavi, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo a toda nuestra familia que constantementenos apoyaron alentándonos para salir adelante en nuestra formación  \nprofesional.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradezco a Dios por darnos la vida, fe y perseverancia para lograr la culminaciónde nuestros estudios superiores.  \nAsí mismo agradecemos a la Escuela Superior de formación de Maestros“Simón Bolívar” por acogernos en susaulas y a los facilitadores, quienes noshan colaborado y orientado en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  ANTECEDENTES    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na. Objetivo teórico   .......  \nb. Objetivo Práctico   .......  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………. .…………  \nb. Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.5. Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relatos Individuales    \na. Relato de experiencia maestro 1: Hugo Bonifacio Huanca Aruquipa  \nb. Relato de experiencia maestro 2: Balbina Vargas Quispe  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Diálogo y reflexión en equipo para enriquecer los elementos teóricos del MESCP desde nuestra experiencia.    \n4.2. Problematización de nuestra experiencia respecto al MESCP    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS  \nAnexos – Técnicas e Instrumentos  \nAnexo TI-1  \nAnexo TI-2  \nAnexo TI-3  \nAnexo TI-4  \nCuestionario dirigido a los padres de familia Cuestionario dirigido a los estudiantes Cuestionario dirigido a los profesores Guía de entrevista para profesores  \nPág.  \n1  \n3  \n4  \n7  \n7  \n7  \n7  \n7  \n8  \n8  \n9  \n10  \n11  \n13  \n13  \n13  \n26  \n40  \n53  \n54  \n57  \n58  \n59  \nAnexo TI-5 Guía de entrevista para padres de familia  \nAnexo TI-6, TI-7 Entrevista parcialmente estructurada, profesores  \nAnexo TI-8, TI-9 Entrevista parcialmente estructurada, padres de familia Anexo TI-10 Guía de discusión del grupo focal  \nAnexos – A. Experiencias de sistematización: Prof. Hugo B. Huanca Aruquipa  \nAnexo A-1 “Vista panorámica de la Unidad Educativa”  \nAnexo A-2 “Participantes de la experiencia realizada”  \nAnexo A-3 “Planificación de clases de los contenidos desarrollados”  \nAnexo A-4 “Actividades en el huerto para el cultivo de hortalizas”  \nAnexo A-5 “Participación de los estudiantes en la pizarra y desde sus pupitres”Anexo A-6 “Estudiantes y profesores haciendo deporte después de las  \nactividades del huerto”  \nAnexo A-7 “Encuentro con una lagartija usada posteriormente como material de la vida”  \nAnexo A-8 “Producción de textos por parte de los estudiantes en base al cultivo y  \nconsumo de hortalizas”Anexo A-9 “Hortalizas producidas mediante el PSP”  \nAnexo A-10 “Demostración de saberes y conocimientos (utilización de  \nherramientas del contexto para deshierbe)”  \nAnexos – B. Experiencias de sistematización: Prof. Balbina Vargas Quispe  \nAnexo B-1 “Integrantes del grupo de CP-TE”  \nAnexo B-2 “Priorizando el problema entre maestras y maestros”  \nAnexo B-3 “Contexto de la experiencia vivida”  \nAnexo B-4 “Integrantes de la experiencia”  \nAnexo B-5 ","cbCaifxHPaCGsBBQ","https://ap.wps.com/l/cbCaifxHPaCGsBBQ","pdf",2082778,3,1,107,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Diálogo y reflexión en equipo\n## Problematización de la experiencia respecto al MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipos de evidencias y materiales se incluyen en los anexos?\",\"answer\":\"Los anexos reúnen técnicas e instrumentos como cuestionarios a padres, estudiantes y profesores, guías de entrevista, guías para grupos focales y matrices relacionadas con las experiencias de sistematización.\"}]",1783975399,165,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-570","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-570/62917/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipos de evidencias y materiales se incluyen en los anexos?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los anexos reúnen técnicas e instrumentos como cuestionarios a padres, estudiantes y profesores, guías de entrevista, guías para grupos focales y matrices relacionadas con las experiencias de sistematización.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]