[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61870-es":3,"doc-seo-61870-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61870,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 508","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento analiza la concreción de elementos curriculares en aula y destaca la experimentación para articular contenidos de distintas áreas a partir de actividades del Proyecto Socioproductivo (PSP). Aborda una problemática comunitaria vinculada al consumo de alimentos chatarra y propone la revalorización de productos andinos mediante acciones como el recreo saludable y preparación de recetas saludables, promoviendo hábitos alimenticios sostenidos con apoyo de familias.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”\n\nPRIORIZANDO LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA GENERARHÁBITOS ALIMENTICIOS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.  \nTrabajo final para optar el grado academico de licenciatura otorgado por la ESFM“Simón Bolívar”en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN\n\nLUIS ADRIAN FRIAS RODRIGUEZJHONNY WILBER MORAIS CALZADADORA CAROLA NINA CARRILLO  \nTUTOR:LIC.JUAN RAMON VARGAS HERRERA  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n\n| DEDICATORIA  \u003Cbr>Este trabajo de sistematización es dedicado a  \u003Cbr>los ninos y ninas de nuestra Unidad  \u003Cbr>Educativa,porque son el motivo de nuestra  \u003Cbr>labor diaria.   |  |\n| --- | --- |\n\n\n| AGRADECIMIENTO  \u003Cbr>Van nuestros agradecimientos a los ninos y  \u003Cbr>ninas que trabajaron con nosotros y a los  \u003Cbr>padres de familia de nuestra Comunidad  \u003Cbr>Educativa por brindarnos su colaboración,sin  \u003Cbr>los cuales este trabajo no se hubiese  \u003Cbr>culminado  \u003Cbr>Muchas gracias.   |\n| --- |\n\nRESUMEN.  \nLa presente sistematización producto de un análisis teórico y práctico planteadoen las diferentes Unidades de Formación del Programa de Formación Completariapara Maestros y Maestras en Ejercicio(PROFOCOM)esto con referencia a lasexperiencias educativas que es resultado del proceso de concreción de loselementos curriculares en el aula,Como aspectos relevantes del proceso deconcreción se muestra la importancia de la experimentación para la articulación decontenidos de las diferentes áreas de conocimiento y saberes a partir de lasactividades planteadas en el Proyecto Socioproductivo (PSP).  \nUna de las problemáticas de nuestra Unidad Educativa es que los y lasestudiantes consumen alimentos chatarra,esto por el desconocimiento del valornutricional de otros alimentos o porque es lo único que pueden comer ya que lospadres de los mismos trabajan y no pueden atenderlos y brindarles alimentossaludables.  \nEs por ello que en esta sistematización trabajamos concienciando sobre elconsumo de alimentos andinos que se pueden rescatar y también en lapreparación de algunas recetas saludables que sean agradables para losestudiantes,así de esta manera lograremos que creen nuevos hábitos deconsumo alimenticio.  \nTomamos como aspectos relevantes todas las actividades planificadas en nuestroProyecto Socio Productivo(PSP)titulado\"Revalorización y consumo deproductos de la región andina e impacto en la alimentación y salud para elsuma k'amana”y también de otras que surgieron de las necesidades de nuestracomunidad educativa(contexto),en especial una que se implementó es el recreosaludable.  \nMencionamos también que se trabajó articulando los contenidos con las diferentesáreas de conocimiento para un aprendizaje holístico,cabe decir también que aparticipación de los padres y madres de familia permitió que exista una interacciónmás cercana con sus hijos.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1  \n1.    MARCO CONTEXTUAL3  \n2.    MARCO METODOLOGICO.  \n7  \n3.    RELATO COLECTIVO11  \n4.    RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION.16  \n16  \n4.1.  Relato individual Maestro 1:Prof.Luis Frias Rodríguez.  \n4.1.1.Relato y análisis individual de la experiencia N1.16  \n4.1.2.Relato y análisis individual de la experiencia N218  \n4.1.3.Relato y análisis individual de la experiencia N321  \n4.2.  Relato individual Maestro 2:Prof.Jhonny Morais Calzada 25  \n4.2.1.Relato y Análisis Individual de la experiencia Nro 1.25  \n4.2.2.Relato individual de la experiencia n228  \n4.2.3.Relato y Análisis Individual de la experiencia Nro.3.  \n30  \n4.3.  Relato individual Maestra 3:Profa.Dora Carola Nina Carrillo  \n35  \n4.3.1.Relato y análisis individual de la experiencia N°1.35  \n4.3.2.Relato y análisis individual de la experiencia N°2.  \n40  \n4.3.3.Relato y análisis individual de la experiencia N3.  \n42  \n## 5.    COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN.47\n\n5.1.  COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.47  \n5.2.  RE","cbCaidYiXe3T36Kq","https://ap.wps.com/l/cbCaidYiXe3T36Kq","pdf",3379210,4,1,198,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Relato individual Maestro 1: Prof. Luis Frias Rodríguez\n## Relato individual Maestro 2: Prof. Jhonny Morais Calzada\n## Relato individual Maestra 3: Profa. Dora Carola Nina Carrillo\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES\n# RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización y cómo se relaciona con el modelo educativo?\",\"answer\":\"La sistematización responde al trabajo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y al análisis teórico y práctico de experiencias en unidades de formación. 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