[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60638-es":3,"doc-seo-60638-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60638,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 465","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio, presentado como trabajo final de licenciatura en la ESFM. El documento organiza la sistematización de una experiencia educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tomando como estrategia metodológica los “espacios de transformación educativa comunitaria mediante la carpa solar”. Incluye agradecimientos, dedicatoria, relato colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación de la experiencia, además de conclusiones, recomendaciones y anexos con roles por participantes.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ESPACIOS DE TRANSFORMACION EDUCATIVA COMUNITARIA MEDIANTE LA CARPA SOLAR COMO ESTRATEGIA  \nMETODOLOGICA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Raúl Ramiro Chambi Yujra  \n2. Rita Mamani Chura  \n3. Pablo Rojas Chipana  \n4. Cesar Damián Gutiérrez Amaro  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe  \nSantiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, a nuestras familias por elapoyo incondicional y comprensión para laelaboración del presente trabajo.  \nA la Escuela Superior Formación Maestros y al Programa de Formación Complementaria de Maestros/as (PROFOCOM), de igual forma alos docentes facilitadores, por habernos guiado orientando los procesos y culminación de trabajo de sistematización de experienciaseducativas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nUn especial agradecimiento al Lic. Oscar Edwin Roque Lipe por el apoyo incondicional y asesoramiento durante el proceso de sistematización.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización va dedicado a nuestra familia por habernos apoyadoincondicionalmente moral y materialmente, comprendiéndonos en todo momento durante el trabajo de la experiencia.  \nLURATANAKA QALLTAWI  \nNanakaxa yatichirinakjama, mä amtaruwa puripjta taqi yatiqiri wawanakampi, awkinakampi, ukhamaraki yatichirinakampi; ukatwa uka amtanxa walja amuyt´anakawautjanxa, ukhamipansti nanakaxa yatichirjamasti taqi lurawinakwa yatiqiri wawanakaru kunkanchayapxarakta, kamisatixa machaqa kamachixa uñacht´ayki ukhamarjamawa, yaticht´asa, ukhamaraki amthapisa nayra achachilanakasana lurawinakapa, sarnaqawinakapa, ukhamarjama yatichawimpi nayraru wali ch´amampi irjxaruñataki.  \nNanakaxa yatichirinakjamaxa; yatichawi taypinxa kunkanchayaptwa, ch´uxña achunakasaachuyasa junt´u utana, uka achunakampixa yatiqiri wawanakaxa kunaymani yatiqawinakauñañchayapxi, pankanaka qillt´asa ukhamari ullart´asa jamusiñanaka, chapara arunaka, siwasiwanaka, lumasanaka, jallt´awinaka, jawarinaka.  \nYatiqirinakaxa nayriri wakicht´awinxa janiwa kunjamsa qallantaña yatipkanti, utjanwat´uljtawinaka, ukhamakipastï makiwa wakicht´ataraki yaqha lurawi askichirinaka, kamisatixa kunaymani irnaqawi taypinsa uñstapuniwa walt´añasa jan walt´añasa, ukhamata yatichawi taypinxa nayraru irpsuñataki.  \nYatichawi taypinxa uñacht´atawa, ukhamarakiwa irt´ataski kunaymani pankanaka lurasa; aka irnaqawisti ut´ayatarakiwa ch´uxña achunakasata yatiqirinakampi ukhamaraki yatichirinakampi yanapt´asa.  \nKunkanchawi tuqinxa: taqi yatiqirinakawa awkinakapampi yanapt´ayasipxaraki lurawinakampi, qilqañanakampi, amuyunakampi, akanakastï yanapt´apxituwa jasakipankanaka yatichawi qillqantañataki. Kunjamatixa taqi yatiqirinakaxa lurawinakapakunkanchayamxaraki machaqa kamachi yatintasa, ukhamaraki uka kamachiruch´amañchasa, yatiqirinakampi yatintasa, jani khitiru jisk´achasa, uñchukisa, sumaqamawi uñtasa, ukhamaraki Pachamamampi suma jakawi utjañapataki.  \nUkatwa nayraru sartawixa utji: taqi yatiqirinakana amuyt´apampi, ukhamaraki ch´uxñaachuwinakasata qillt´asa, kunaymani qillqanaka.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL: .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.  \n2. MARCO METODOLÓGICO: ........................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n3. RELATO COLECTIVO:...................................................................... ¡Error! Marcador no definido.  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMADORAS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......¡Error! Marcador no definido.  \na) MAESTRO 1: RAUL RA","cbCairfMnLLWDdA0","https://ap.wps.com/l/cbCairfMnLLWDdA0","pdf",1712665,1,280,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Raúl Ramiro Chambi Yujra\n## Maestra 2: Rita Mamani Chura\n## Maestro 3: Pablo Rojas Chipana\n## Maestro 4: Cesar Damián Gutiérrez Amaro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n## Espacios de transformación educativa comunitaria a través de la carpa solar\n## Armonización de campos de saberes con Proyecto Socio Productivo\n## Dejemos el consumo de alimentos transgénicos para recuperar lo nuestro\n## La carpa solar como espacio pedagógico para desarrollar valores sociocomunitarios\n## Actividades para la producción de hortalizas y formación integral\n## Productos de la 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