[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67410-es":3,"doc-seo-67410-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67410,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 378","Sistematización de una experiencia desarrollada en la Unidad Educativa Villa Bolívar “A” (Distrito de Villa Tunari, provincia Chapare, Cochabamba), orientada al fortalecimiento del desarrollo de lenguas mediante la producción de textos sencillos. El trabajo implementa actividades de adivinanzas y poesías para revalorizar la lengua originaria y resignificar la pérdida de identidad cultural. La propuesta describe delimitación, objetivos y preguntas clave, utiliza técnicas e instrumentos, presenta relatos individuales, compara análisis colectivos, e integra productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LENGUAS, A PARTIR DE LA PRODUCCION DE  \nTEXTOS SENCILLOS, ADIVINANZAS Y POESÍAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nVILLA BOLÍVAR “A””  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hermogenes Orellana Cossío  \n2. Marbel Ovando Fernández  \n3. Máximo Achacollo Choque  \nTutor/a:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nPrimeramente dedicamos este trabajo a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este momento tan importante en nuestra formación profesional.  \nDe igual forma, dedicamos el presente trabajo de sistematización de la experiencia a nuestros padres ymadres por formarnos con buenos sentimientos, hábitos y valores y por ser el pilar más importante, por darnos siempre su cariño y apoyo incondicional.  \nAsí mismo al Director, Profesores y a los estudiantes de 2do, 3ro “A”, 3ro ”B” del educación primario comunitario vocacional por ser los actores principales y a los padres de familia por cooperarnos con los conocimientos ancestrales  \nDe igual forma al facilitador por habernos brindado los conocimientos empíricos y científicos en el proceso de la sistematización de la experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios, por habernos dado vida, fuerzas y valor para culminar este trabajo.  \nAgradecemos también la confianza, el apoyo moral y material brindado por parte de nuestras familias, por su amor y cariño en el trabajo logrado.  \nDe la misma forma agradecemos por acogernos y compartir los momentos de alegría, tristeza en sus ambientes durante los talleres de capacitación y de sistematización de la experiencia a la normal ESFM. Simón Rodríguez en el marco Programa de Formación Complementaria de las y los Maestros en ejercicio.  \nFinalmente gracias a todos los que nos brindaron suayuda y apoyo durante la sistematización de la experiencia.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….…….1  \nQALLARIYMANTA………………………….…………………………………………………….2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....4  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..6  \n2.1 Delimitación de la experiencia ………………………………………………….…...…...6  \n2.2 Objetivos dela Sistematización…………………………………………………….…......6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………..................……….……...6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………..................…….……...6  \n2.3 Preguntas clave………………………………………………………………………......….6  \na. Preguntas Descriptivas………………………….......…………………….......…….....6  \nb. Preguntas Interpretativas......................................................................................7  \n2.4 Técnicas e instrumentos …………………………………………………………......…...7  \n2.5 Cronograma de Trabajo………………………………………………………………........9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………..10  \na. Relato de la experiencia, Maestro 1 Hermogenes Orellana Cossío……………..….12  \nb. Relato de la experiencia, Maestra 2 Marbel Ovando Fernández…………..……...…27  \nc. Relato de la experiencia, Maestro 3 Máximo Achacollo Choque…………………....40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…...........................................................................................................61  \n4.1 Similitudes…………………………………………………………………………………...61  \n4.2 Diferencias……………………………………………………………………………..…....66  \n4.3.Dificultades………………………………………………………………………………..…70  \n4.4 Soluciones...................................................................................................................73  \n4.5 Vacios..........................................................................................................................75 ","cbCaisyi0yYjCm8F","https://ap.wps.com/l/cbCaisyi0yYjCm8F","pdf",2351013,4,1,135,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Qallariymanta\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Similitudes\n## Diferencias\n## Dificultades\n## Soluciones\n## Vacíos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer el desarrollo de lenguas mediante la producción de textos sencillos (adivinanzas y poesías) para revalorizar y resignificar la identidad cultural de la lengua originaria en estudiantes de pueblos indígenas.\"},{\"question\":\"¿Dónde se realizó la experiencia educativa?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa Villa Bolívar “A”, del Distrito de Villa Tunari, provincia Chapare, departamento de Cochabamba.\"},{\"question\":\"¿Qué tipos de textos y materiales se emplean para promover la lengua originaria?\",\"answer\":\"Se implementa la producción de textos sencillos, especialmente adivinanzas y poesías, y se utilizan materiales analógicos, de producción de conocimientos y de uso para la vida cotidiana.\"}]",1783996073,208,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-378","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-378/67410/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer el desarrollo de lenguas mediante la producción de textos sencillos (adivinanzas y poesías) para revalorizar y resignificar la identidad cultural de la lengua originaria en estudiantes de pueblos indígenas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Dónde se realizó la experiencia educativa?",{"text":80,"@type":76},"En la Unidad Educativa Villa Bolívar “A”, del Distrito de Villa Tunari, provincia Chapare, departamento de Cochabamba.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué tipos de textos y materiales se emplean para promover la lengua originaria?",{"text":84,"@type":76},"Se implementa la producción de textos sencillos, especialmente adivinanzas y poesías, y se utilizan materiales analógicos, de producción de conocimientos y de uso para la vida cotidiana.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]