[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60192-es":3,"doc-seo-60192-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60192,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-3","El trabajo final de grado académico de licenciatura sistematiza una experiencia formativa centrada en la aplicación de materiales de la vida cotidiana en los procesos educativos dentro del MESCP. En el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo, se desarrollan actividades con enfoque descolonizador y liberador, utilizando el proyecto socio productivo para fortalecer el cuidado del medio ambiente, el reciclaje y la valoración del consumo de hortalizas. La sistematización se apoya en diario de campo, registros de aula y evidencias, observación y entrevistas, consolidando reflexión docente y aprendizaje en estudiantes de nivel inicial y primario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nAPLICACIÓN DE MATERIALES DE LA VIDA EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS EN LA CONCRECIÓN DEL M. E.S.C. P. EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS JUAN SANCHEZ FIGUEREDO, FERNANDO ELOY GUACHALLA  \nY OMASUYOS EN LA GESTIÓN 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Heydi Norka Vargas Jimenez  \n2. Dionicio Valencia Carvajal  \n3. Gladys Ivon Sanchez Huanca  \nTUTOR:  \nZenobio Javier Sirpa Choque  \nWARISATA – BOLIVIA  \n2017  \nÍNDICE  \n1. INTRO DUCCIÓN...................................................................................................................... 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 4  \n3. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................................. 8  \n4. RELATO COLECT IVO ........................................................................................................ 15  \n5. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENICIA VIVIDA PRESENTADO DE MANERA INDIVIDUAL .................................................................................................................................... 20  \n5.1 Heydi................................................................................................................................ 20  \n5.2 Dionicio ............................................................................................................................ 30  \n5.3 Gladys Ivon...................................................................................................................... 46  \n6. COMPARACIÓN, ASPECTOS RELEVANTES, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNCOLECT IVA .................................................................................................................................... 63  \n6.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................... 63  \n6.2 REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ..... 69  \n6.2.1 Construcción de la Zampoña de papel ..................................................................... 69  \n6.2.2 Aplicación de materiales de la vida en los procesos educativos .......................... 70  \n6.2.3 Cuidemos el Medio ambiente reciclando y utilizando los materiales para nuestros trabajos manuales.................................................................................................. 71  \n6.2.4 Fortaleciendo el Aprendizaje con proyecto socio productivo como estrategia en el proceso educativo .............................................................................................................. 72  \n6.3.5 visita guiada al mercado cercano para aprender mediante la observación el cuidado del medio ambiente................................................................................................. 73  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................... 74  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................... 76  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................. 78  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a losseñores licenciados por ser unos maestros activos colaboradores con los maestros y maestras participantes del Programa de Formación Complementaria.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestra gratitud especial y sincera por las valiosas sugerencias, por larevisión crítica y orientación del trabajo, pero fundamentalmente por su apoyo, estímulo y comprensión atodos los facilitadores de los diferentes Unidades de Formación.  \nResumen  \nEl Estado Plurinacional de Bolivia a través del Ministerio de Educación, a partir de la implementación de la ley Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez","cbCait8m6UIktsBt","https://ap.wps.com/l/cbCait8m6UIktsBt","pdf",4124184,5,1,347,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Heydi\n## Dionicio\n## Gladys Ivon\n# Comparación, aspectos relevantes, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n## Construcción de la zampoña de papel\n## Aplicación de materiales de la vida en los procesos educativos\n## Cuidado del medio ambiente reciclando materiales\n## Fortalecimiento del aprendizaje con proyecto socio productivo\n## Visita guiada al mercado cercano\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematiza la aplicación de materiales de la vida en los procesos educativos, orientada a fortalecer aprendizajes y hábitos vinculados al cuidado del medio ambiente mediante un proyecto socioproductivo.\"},{\"question\":\"¿Qué marco educativo sustenta la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el marco del MESCP y del Modelo Sociocomunitario Productivo, en línea con las transformaciones del sistema educativo plurinacional.\"},{\"question\":\"¿Cómo se recopiló y analizó la información de la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplearon diario de campo y registros de aula, registro de evidencias, observación y entrevistas. 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