[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60535-es":3,"doc-seo-60535-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60535,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-287","Trabajo final de sistematización en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) de la ESFM “Santiago de Huata” (2017). Presenta la transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo (MESCP), articulando el PSP con los contenidos curriculares. El proceso se centra en el P.S.P. “Practicamos la limpieza y respeto en la comunidad, para vivir bien”, orientado a responder a la contaminación por basura. Incluye planificación anual bimestralizada, desarrollo de PDCs, relatos, registros en diario de campo, y generación de materiales didácticos reutilizando desuso y reciclaje, con actividades de concientización, charlas, marchas y acciones comunitarias como basureros.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“TRANSFORMACIÓN DEL MATERIAL DESECHABLE A MATERIAL DIDACTICO EN LA CONCRECIÓN CURRICULAR GENERA EL CUIDADO A LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Cristian Armando Jimenez Choque  \n2. Maria Ticona Fernandez  \n3. Edith Mariela Alcón Quispe  \n4. Elvia Sucojayo Choque  \nTutor: Lic. Medardo MamaniApaza  \nSantiago de Huata, 2017  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................ 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................................................... 15  \n4. RELATO INDIVIDUAL.............................................................................................. 19  \nMaestro Nº 1 Cristian Armando Jimenez Choque .................................................... 19  \nMaestra Nº 2 Maria Ticona Fernandez ...................................................................... 29  \nMaestra Nº 3 Edith Mariela Alcón Quispe ................................................................. 45  \nMaestra Nº 4 Elvia Sucojayo Choque........................................................................ 64  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............ 83  \n5.1. Comparación de la práctica educativa en la implementación del MESCP.. 83  \n5.2. Aspectos Relevantes....................................................................................... 90  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................ 105  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 106  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y maestros, por habernos brindado la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede ESFM“SANTIANGO DE HUATA”, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor Lic. Medardo Mamani por su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos, sus orientaciones ayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la práctica pedagógica.  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todopoderoso GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar el futuro, apoyándome en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada noche que dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo de sistematización es un trabajo realizado por maestros de la unidadeducativa “SAN PABLO de TIQUINA”, de distintas áreas y campos de saberes y conocimientos que cursaron el Programa de formación complementaria para maestros ymaestras en ejercicio (PROFOCOM) teniendo en claro que la ley de educación 070, Avelino Siñani, Elizardo Pérez es un gran paso para la educación en el Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEl Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo (MESCP) es fundamental para la transformación educativa ya que nos plantea criterios para fomentar el análisis, reflexión e investigación en los estudiantes, mediante la articulación de nuestro PSP ","cbCaiokkscmveOOj","https://ap.wps.com/l/cbCaiokkscmveOOj","pdf",1574445,3,1,117,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato individual\n## Maestro N° 1 Cristian Armando Jimenez Choque\n## Maestra N° 2 Maria Ticona Fernandez\n## Maestra N° 3 Edith Mariela Alcón Quispe\n## Maestra N° 4 Elvia Sucojayo Choque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Documentar el proceso de elaboración e implementación del Proyecto Socio Productivo, mostrando la transformación de la práctica educativa y su concreción en planificaciones y experiencias pedagógicas articuladas al MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo guía las actividades y experiencias descritas?\",\"answer\":\"El P.S.P. “Practicamos la limpieza y respeto en la comunidad, para vivir bien”, surgido de la necesidad comunitaria detectada por la contaminación causada por la basura.\"},{\"question\":\"¿Cómo se elaboran y aplican las planificaciones y materiales didácticos en el proceso?\",\"answer\":\"Se realiza el Plan Anual Bimestralizado considerando el Curriculum Base y Regionalizado, y se desarrollan PDCs con objetivos holísticos y orientaciones metodológicas; además, se usan materiales en desuso para producir materiales didácticos y ejecutar actividades del PSP.\"}]",1783957020,180,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-287","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-287/60535/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Documentar el proceso de elaboración e implementación del Proyecto Socio Productivo, mostrando la transformación de la práctica educativa y su concreción en planificaciones y experiencias pedagógicas articuladas al MESCP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué proyecto socio productivo guía las actividades y experiencias descritas?",{"text":80,"@type":76},"El P.S.P. “Practicamos la limpieza y respeto en la comunidad, para vivir bien”, surgido de la necesidad comunitaria detectada por la contaminación causada por la basura.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se elaboran y aplican las planificaciones y materiales didácticos en el proceso?",{"text":84,"@type":76},"Se realiza el Plan Anual Bimestralizado considerando el Curriculum Base y Regionalizado, y se desarrollan PDCs con objetivos holísticos y orientaciones metodológicas; además, se usan materiales en desuso para producir materiales didácticos y ejecutar actividades del PSP.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]