[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60498-es":3,"doc-seo-60498-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60498,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 221","Trabajo final de Licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza la transformación de la práctica educativa según el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Describe la implementación de la nueva estructura curricular, su articulación con el Proyecto Socio Comunitario Productivo de la Unidad Educativa José Manuel Pando y el currículo base, regionalizado y plan de desarrollo curricular. Las experiencias con estudiantes del nivel primario y secundario se organizan desde Educación Física y Técnica Tecnológica, integrando saberes ancestrales y fortaleciendo valores, creatividad, habilidades motrices y reflexión para vivir bien en armonía con la madre tierra y el cosmos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACION Y PRACTICA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS INNOVADORASEN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSE MANUEL PANDO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jannet Rosario Canaviri Mondaca  \n2. Roxana Betty Fernández Carlo  \nTutor:  \nLic. Ángel Moisés Mamani Clares  \nESFM: Santiago de Huata, 2016  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestra querida Escuela Superior de Formación de Maestras/o, brindarnos la  \noportunidad de cursar estudios delicenciatura en sus espacios, con calidez académica.  \nAgradecemos a todos los estudiantes, padres de familia y la comunidad porbrindarnos su apoyo desprendidamente en  \nel desarrollo de la experiencia  \nDEDICATORIA  \nA Dios, Señor Jesucristo por guiarnos y  \nguardarnos la salud desde el inicio y  \nculminación de todas las experiencias  \nvividas por las practicas desarrolladas con  \néxito por el desarrollo personal y  \nprofesional de nuestras vidas.  \nEste trabajo lo dedicamos a nuestras  \nqueridas hijas, por tolerarnos y la paciencia,  \npor no estar con ellas durante las clases de  \nPROFOCOM.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO..................................................................................................... 9  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras ......................... 9  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................... 12  \n4.1. Maestra 1. Jannet Rosario Canaviri Mondaca ........................................................ 12  \n4.2. Maestra 2. Roxana Betty Fernández Carlo............................................................. 33  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................................. 48  \n5.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ..................................48  \n5.2. Aspectos relevantes .............................................................................................. 52  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................... 60  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................. 61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo reúne experiencias que corroboran la transformación del sistema educativo, como la concreción de las prácticas educativas que siguieron los lineamientos del modelo educativo socio comunitario productivo.  \nEn la sistematización se describe la implementación del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, como se fue implementando la nueva estructura curricular, articulado al Proyecto Socio comunitario Productivo PSP de la Unidad Educativa, que titula,“Recuperamos, Fortalecemos y Valoramos los Saberes y Conocimientos Ancestrales Tacana” para la implementación, se armonizo con el currículo base, currículo regionalizado y el plan de desarrollo curricular, promoviendo la concretización de nuestras experiencias.  \nEl presente trabajo presenta las experiencias vividas con las/los estudiantes del nivel primario y secundario, 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