[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60487-es":3,"doc-seo-60487-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60487,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 180","Trabajo final de sistematización centrado en la concreción curricular y en cómo los materiales del contexto fortalecen aprendizajes integrales en una Unidad Educativa. El documento guía el proceso con el nuevo modelo de educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, integrando PSP, Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular, y recupera experiencias vividas por estudiantes y maestras/maestros durante la Formación Complementaria. Incluye marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, análisis de transformación y resultados, junto con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LOS MATERIALES DEL CONTEXTO FORTALECEN LOS APRENDIZAJES  \nINTEGRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yola Huanca Marca  \n2. Remberto Aruquipa Cari  \nTutor:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFM: Santiago de Huata, 2017  \n􀂾 MAESTRA 1  \n􀂾 MAESTRO 2  \n􀂾 PSP  \n􀂾 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \n􀂾 PDC  \n􀂾 DIARIOS DE CAMPOS  \n􀂾 FOTOGRAFIAS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización denominado “los materiales del contexto fortalecen los aprendizajes integrales”, es la presentación que hacemos los autores, delas experiencias vividas en la concreción curricular en la presente gestión educativa, guiado bajo los lineamientos que proporciona la implementación del nuevo modelo de educación“Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. Esta presentación refleja la experiencia que los maestrosy maestras que componemos este equipo de sistematización, hemos vivido a lo largo de la implementación. Estas experiencias son fruto del programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio, que el gobierno viene implementando, buscandomejorar la calidad educativa de nuestro estado. Los maestros que somos parte integrantede este programa hemos recibido en ella y gracias a la aplicación de esta en nuestrasunidades educativas, han permitido generar las experiencias educativas, los cuales exponemos en la presente obra.  \nEl lector habrá notado que al mencionar el término experiencia, hacemos mucho énfasis en ella. Existe una razón para ello, y es que los actores principales del presente trabajo son los estudiantes y los maestros de la Unidad Educativa “Gualberto Villarroel de Palmarpampa”.  \nEntonces en este sentido, el lector notara a medida que vaya avanzando en la lectura, queen este proceso se han vivido experiencias distintas, algunas de satisfacción y otras depreocupación e impotencia, ya que la realidad de nuestra sociedad es diversa, siendo la realidad económica, un factor determinante en este sentido. Sin embargo y a pesar de elloha sido posible esquivar estos obstáculos.  \nEl presente trabajo, contiene varios elementos los cuales se han ordenado de tal manera que el lector pueda apreciar de manera concreta los procedimientos seguidos en cada una de ellas. Es una narración efectuada de las actividades de concreción curricular realizada por los maestros que componen este equipo de sistematización.  \nDe manera inicial se da una referencia del contexto en el que se han realizado estas actividades, para luego realizar una descripción de los aspectos metodológicos, posteriormente se realiza la narración de las actividades de concreción curricular y finalmente se presenta el producto y las concreciones.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, de la concreción curricular va dedicado a todas las maestras y maestros conespíritu de superación, a nuestros familiares por brindarnos apoyo constante de manera incondicional.  \nVillavicencio por darnos ese apoyo incondicional y la incansable labor dedicada a nuestra formación, por haber sido nuestro guía e impulsador através del tiempo en las distintas actividades, además por los consejos y las enseñanzas que serán gratos recuerdos.  \nINDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO 5  \n3. RELATO COLECTIVO 9  \n4. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA. 14  \nRelato de experiencia Maestra 1 14  \nRelato de experiencia Maestro 2 24  \n5. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA  \nEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ANTES DE LA LEY 070 39  \n5.1. Comparación de la experiencia de un antes del MESCP 39  \n5.2. Análisis e interpretaciones de los aspectos relevantes. 42  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS. 50  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 52  \nBILIOGRAFIA 53  \nANEXO ","cbCail9gdc1zgs9z","https://ap.wps.com/l/cbCail9gdc1zgs9z","pdf",887365,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia Maestra 1\n## Relato de experiencia Maestro 2\n# Comparación de la experiencia educativa en el proceso de aprendizaje antes de la Ley 070\n## Comparación antes del MESCP\n## Análisis e interpretaciones\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y qué experiencias recupera?\",\"answer\":\"El trabajo presenta la sistematización de experiencias vividas en la concreción curricular durante la gestión educativa, evidenciando actividades realizadas con estudiantes y la aplicación del PSP como estrategia central.\"},{\"question\":\"Qué lineamientos y elementos curriculares estructuran la implementación descrita?\",\"answer\":\"La implementación se orienta por el nuevo modelo de educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” e integra el PSP, el Plan Anual Bimestralizado y los Planes de Desarrollo Curricular, además de registros en cuadernos de campo.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la transformación de la práctica educativa y qué comparación se realiza?\",\"answer\":\"Se incluye un relato colectivo y un análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa, con relatos de la Maestra 1 y el Maestro 2. 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