[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64815-es":3,"doc-seo-64815-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64815,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 160","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con estudiantes padres y madres de familia de la comunidad INCOS N° 2 Diurno. El documento organiza un marco contextual y metodológico, define objetivos y presenta relatos y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa. Incluye comparación e interpretación, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones. Se fundamenta en la reflexión crítica y el diálogo para impulsar una educación integral, holística, descolonizadora y comunitaria, fortaleciendo la relación escuela-comunidad y la participación familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA CERCADO  \nBUSCANDO UNA TRANSFORMACION EN LA EDUCACION CON LA PARTICIPACION  \nACTIVA DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL INCOS N° 2 DIURNO  \nTrabajo Final para optar al grado Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nClaros García Lucinda Romero Ledezma Elsa  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nDedicamos este trabajo a nuestros estudiantes padres, madres de familia de la comunidad INCOS No 2 Diurno, quienes participaron en forma activa, también anuestras familias por su comprensión y apoyo incondicional.  \nAgradecimientos  \nA Dios, que en su infinita misericordia nos da la vida y la salud para emprender nuevos desafíos.  \nAl PROFOCOM, por darnos la oportunidad de superarnos.  \nA la comunidad INCOS No 2 diurno, estudiantes docentes y autoridades, por apoyarnos en los momentos de puesta en práctica de todo aquello que hemos aprendido en el PROFOCOM.  \nA todos los facilitadores que con paciencia nos guiaron en los aprendizajes de las diferentes unidades de formación.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Objetivos  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia  \na) Maestra: Lucinda Claros García  \nb) Maestra: Elsa Romero Ledezma  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS  \n4.1. Comparación y análisis de las experiencias de lasexperiencias de transformación personal y profesional  \n4.2. Reflexión Colectiva y dialógica de los aspectos relevantes  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n5.1. Producto  \n5.2. Resultados  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones  \nPág.  \n1  \n3  \n5  \n5  \n7  \n7  \n12  \n12  \n48  \n71  \n71  \n76  \n81  \n81  \n81  \n83  \n83  \n6.2. Recomendaciones 84  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXO 1: Ubicación geográfica de la Comunidad INCOS N°2 Diurno  \ne Infraestructura del Instituto  \nANEXO 2: Planificación de desarrollo curricular  \nANEXO 3: Diario de campo  \nANEXO 4: Radio Novela “La Historia de Mario”- Importancia de la Participación de los padres, madres en la Educación  \nANEXO 5: Documentos: Actas y Listas  \nANEXO 6: Fotografías  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, es para socializar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo alos estudiantes padres y madres de familia de la comunidad INCOS No. 2 Diurno, con la finalidad de generar participación crítica sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, sus fundamentos, su enfoque, su estructura , elementos curriculares y lineamientos generales del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEste documento es un trabajo realizado, por las profesoras: Lucinda Claros Garcia y Elsa Romero Ledezma, en el INCOS N° 2 Diurno del cercado 1 de Cochabamba en el segundosemestre de la gestión 2016, muestra nuestras experiencias en la socialización y la de nuestros estudiantes padres, madres de familia en las réplicas que ellos hicieron al restode los estudiantes padres, madres de familia de la concreción de la sistematización.  \nEste trabajo, muestra y refleja la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo por medio del cuaderno popular “La Nueva Educación en Bolivia” en el Instituto, con el objetivo de dar información a los padres, madres de familia sobre el Nuevo Modelo Educativo a fin de que participen en la educación de sus hijos y de esta manera lograr la transformación de la educación junto a maestros y maestras de la comunidad INCOS N° 2 Diurno, durante el proceso de la socialización se tomaron elementos propios del cuaderno popular como ser la reflexión crítica , análisis y debate sobre el Modelo educativo Sociocomunitario 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