[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60961-es":3,"doc-seo-60961-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60961,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-14","Trabajo final de Licenciatura centrado en la producción de conocimientos a partir de productos naturales y residuos sólidos, fortaleciendo valores sociocomunitarios en las unidades educativas “Carijana y Soto Pata”. El documento aborda una problemática común: la limitada producción de conocimientos propios desde materiales de la vida y el contexto. Describe un proceso de recuperación y profundización de saberes locales, mediante narración individual, comparación, análisis e interpretación colectiva. Se reportan resultados positivos en el aprendizaje, identidad cultural y vínculo entre actores educativos, concluyendo la importancia de elaborar materiales educativos propios contextualizados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS/OS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN BASE A PRODUCTOS NATURALES Y  \nRESIDUOS SÓLIDOS FORTALECIENDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS EN  \nLAS UNIDADES EDUCATIVAS CARIJANA Y SOTO PATA  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM.  \nEn el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. María Luisa Poma Persona  \n2. Rubén Edwin Quispe Quispe  \n3. Roberto Willy Catari Quispe  \n4. NorhaCallisaya Quispe  \nTUTOR:  \nLic. Miguel Palacios Choque  \nE.S. F. M. Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, dedicamos a nuestras familias, a lasunidades educativas “Carijana y Soto  \nPata” que se realizaron las  \nimplementaciones y a las y los estudiantes que nos han brindado suapoyo incondicional en el proceso de la experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl Equipo de Sistematización, agradece muy profundamente a los Licenciados por orientarnos por colaborarnos y en especial agradecemos al Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) .  \n(PANKANA AMUYUWIPANAKA APTHAPIWI)  \nAkajach’ataykakamachi Bolivia  \nmarkasanxauñjiwayatichawiyatiqawiruxataqiirnaqawitsipansanayrañchayañatapamark  \nasanakanayatxatawinakapatpacha, irnaqawinakapatpacha,  \nukhamanataqimarkanakanayatxatawinakapanayranchayañatakiukhamana suma  \nqamañajikxatañatakitaqini.  \nAkaqhipamaranakanxaKollasuyumarkasanxairpxarusiskiwamachaqayatichawcamachis utiñcht´ata Avelino Siñani – ElizardoPerez, markasanachiqpachathaqhiparuirpxatasa, ukhamarakitaqijaqinakansarawiparjama, ukhamatataqimarkachirinakanchuymamanqhapanutjkiukanakaqhanstayasinchamancht `iri, ukhamatapusichiqanchirinakauñtaystu, mayastillamp´uchuymasaqhananchiri (SER), payiristilup`iwi (SABER), kimsiristilurawi (HACER), pusirixa suma lup`iwiut`ayiri (DECIDIR), ukhamataakamachaqacamachi suma  \njakawiruuñtayatawalupíkipawinakataki.  \nUkhamakipakairnaqawixaapthapiwaachachilanakasanajach’ayatichawinaka, sarawinakalurawinakauñañcht’ayarakinatakimarkachirinakarujakawinakapatpacha, ukhamakipanxawakt´arakistuwajiwasanakanpachpayatxatawisatpachayanakasalurañaukhamanayatiqirinakanyatxatawinakapajach´anchayañatakiukatwairnaqt´ata JIWASANAKAN YATXATAWINAKASATPACHA YANAKA IRNAQAÑA, UKHAMARAKI LATUNU TUQITA KUNAYMANI YATXATAWINANAK IRNAQAWIkhaya “KARIJANA UKHAMARAKI SOTOPATA” Dirección Distrital uksatuqitairpxaruta,aka nivel primarioukhamaraki nivel secundaria tuqinkiriyatiqirinakampi, nayririukhamarakipayiri bimestreakapachpapäwaranqatunkaphisqanimarana, Ukhamatwataqiyatichirinakaruamtayi, yaqhalupíwinakampiukhamarakiamuyunakampiyatichawinayrarirpxaruña, mayacht`asisataqimarkachirinakampi. Ukjatwaamuyuxasartayatajiwasanakanyatxatawinakasatpacha, ukatstiirnaqt´atarakiwapusiyatichirinakaqutucht`asisaukhatwanayrarusarxaruyañataki YATICHAWI YÄNAKA LURAÑA YATIQIRINAKAN YATXATAWIPANAKATAKI, akaamuyustiqhanstiwaaskiamuyumpiyatiqañayänakairnaqawinakhunkancht`ayatatoqityatxatasaamuyunakampichamanchayañatakitaqini.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo titulado “Producción de conocimientos en base a productos naturales y residuos sólidos fortaleciendo valores sociocomunitarios”, es el producto de una acción mancomunada entre toda la comunidad educativa, es así que, se da inicio a partir de labúsqueda de una problemática común encontrada en las Unidades Educativas de:“Carijana y Sotopata del distrito de Charazani Curva , ya que en estos contextos educativos se vio la falta deProducción de conocimientos propios a partir de materiales dela vida y del contextos para apoyar el proceso educativo.  \nEn ese sentido, se desarrolló durante el proceso la recuperación de aquellos conocimientos propios de los contextos, los cuales hasta ahora no se había profundizado por falta de concientización de la comunidad educativa. Por lo tanto apartir de la ubicación geográfica de las difere","cbCainIZZppwfHmv","https://ap.wps.com/l/cbCainIZZppwfHmv","pdf",2229517,3,1,291,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis COLECTIVO - individual de la experiencia\n## Relato y análisis individual\n## Relato de experiencia del Maestro 1: María Luisa Poma Persona\n## Relato de experiencia del Maestro 2: Rubén Edwin Quispe Quispe\n## Relato de experiencia del Maestro 3: Roberto Willy Catari Quispe\n## Relato de experiencia del Maestro 4: NorhaCallisaya Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer valores sociocomunitarios en unidades educativas mediante la producción de conocimientos a partir de productos naturales y residuos sólidos, recuperando saberes del contexto.\"},{\"question\":\"Qué problemática se 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