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Incluye relatos individuales de transformación de la práctica educativa, una comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos que destacan el impacto comunitario.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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PSP“IMPLEMENTACION DEL HUERTO ESCOLAR” EN LA UNIDAD EDUCATIVA ABRA DEL PICACHO DURANTE LA GESTION 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Pedro Arteaga Calzadilla  \n2. Prof. Dora Calzadilla Sanchez  \n3. Prof. Maria Guzman Arteaga  \n4. Prof. Efrain Rosado Hidalgo  \nTutor/a:  \nLic. Caren Yanet Lazarte Valdez  \nVallegrande, 2014  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 3  \n2.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………… 4  \n2.1.-Delimitación de la experiencia……………………………………………………... 4  \n2.2.-Objetivos de la Sistematización……………………………………………………. 4  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………... 4  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………. 4  \n2.3.-Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 4  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………….. 5  \n2.4.-Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………… 5  \n2.5.-Cronograma de Trabajo……………………………………………………………. 6  \n3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA.................................... 7  \n3.1.-Relatos Individuales………………………………………………………………… 7  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 Pedro……………..…………………… 7  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Dora…………………………………… 17  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 María……………………………………… 28  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 3 Efraín……………………………………… 38  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCAT IVAS ...................................................................................................... 48  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………. 62  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 63  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………… 64  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia del Proyecto Socioproductivo “Implementación del huerto escolar”, desarrollado en la Unidad educativa Abra del Picacho, nace como el resultado de la priorización de una necesidad identificada en la Unidad Educativa y la comunidad.  \nEn vista de este problema, la comunidad se reúne para encarar este problema a través del Proyecto socio productivo, para lo cual se elabora un plan de acción donde toda la comunidad, asume responsabilidades.  \nSe inicia la experiencia con algunos problemas, sobre todo de oposición de algunos padres de familia que no conocían la ley Avelino Siñani y ElizardoPerez. A pesar de estola experiencia se desarrolla con gran motivación y entusiasmo de padres, maestros y estudiantes.  \nSe ha logrado integrar a la comunidad en estas actividades y hacerlos participes del que hacer educativo.  \nNuestro producto, un huerto escolar que favorece la alimentación de niños y niñas ymejoran su salud.  \nEl proyecto tuvo gran impacto en la comunidad, ya que muchos padres de familia, empezaron a implementar huertos caseros , ya que comprendieron la gran importancia dela buena alimentación y una buena salud.  \nINTRODUCCION  \nHoy por hoy la educación exige herramientas pedagógicas donde el estudiante puedavivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su laboreducativa: permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.  \nLos modelos pedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro del ámbitoeducativo, debido a que se busca la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva implementación de proyectos productivos; con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actore","cbCaii3KAoc05FLF","https://ap.wps.com/l/cbCaii3KAoc05FLF","pdf",380538,67,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del proyecto de sistematización del PSP “Implementación del Huerto Escolar”?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia del desarrollo e incidencia del PSP, integrando la implementación del huerto escolar en la Unidad Educativa y su impacto formativo y comunitario, según el marco descrito en el documento.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso metodológico de la sistematización?\",\"answer\":\"El documento presenta un marco metodológico con delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Qué impacto comunitario generó la implementación del huerto escolar?\",\"answer\":\"El texto señala que la comunidad logró integrar su participación educativa y que muchos padres iniciaron huertos caseros al comprender la importancia de una buena alimentación y salud, mejorando la nutrición de niños y niñas.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-115 | PDF",103]