[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64572-es":3,"doc-seo-64572-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64572,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 660","Sistematización de la experiencia educativa realizada en 2015 en la Unidad Educativa Alfredo Barbery Chávez, en el marco del PROFOCOM. El trabajo integra estrategias metodológicas para reciclar materiales y transformar el cuidado del medio ambiente, articulándolo con el proyecto socioproductivo comunitario. La propuesta describe acciones en nivel inicial y primaria, incorpora lengua originaria guaraní, integra saberes culturales y promueve valoración de familia, derechos, responsabilidades, ancestros y comunidad. Incluye relato colectivo e individual, análisis, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA:  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECICLANDO MATERIALES PARA LATRASFORMACIÓN EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA ALFREDO BARBERY CHÁVEZ.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura, otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Matilde Masai Areaba  \n2.-Olga Cruz Mamani  \n3.-Leny Jhanett Huanca Vásquez  \n4.- Marcia Jeiny Peña Suárez  \nTutora:  \nLic. Magaly Orozco Córdova  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nElfruto del esfuerzo comunitario, plasmado en nuestras experiencias vividas, logradas yreflejadas en el proceso educativo, lodedicamos, con mucho afecto a nuestrasapreciadas familias, que nos apoyaron siempre en todo el proceso de la transformación educativa alcanzada.  \nAGRADECIMIENTOS  \nUn agradecimiento especial en primer lugar, a Dios por fortalecernos en los momentos deardua labor, dotándonos de muchapaciencia.  \nUna gratitudinfinita a todos y cada unos delos actores de nuestra Comunidad Educativapor haber hecho posible que el Nuevo Modelo hubiese logrado la transformación buscada.  \nY por último, con un afecto entrañable, agradecemos a nuestras familias, por todo elapoyo incondicional, que día a día, nos brindaron…milgracias a todos.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….......3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….....4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRASFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………....9  \n3.1 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO………………………………………………..……….9  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL ……………………………………………….……..14  \n3.2.1 RELATO DE LA MAESTRA 1: MATILDE BERTHA MASAI AREABA……………….14  \n3.2.2 RELATO DE LA MAESTRA 2: OLGA CRUZ MAMANI………………………………..30  \n3.2.3.RELATO DE LA MAESTRA 3 : LENY JHENETT HUANCA VASQUEZ……………42  \n3.2.4 RELATO DE LA MAESTRA 4: MARCIA JEINY PEÑA SUÁREZ…………………….57  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LS PRACTICAS EDUCATIVAS………..............................75  \n5 . PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….97  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………….99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es el contenido del trabajo realizado en la gestión 2015, en la Unidad Educativa Alfredo Barbery Chávez, perteneciente al Distrito Nº 3 de Educación y Distrito Municipal Nº 6. Somos cuatro maestras: Matilde Bertha Masai Areaba de Segundo Año de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada; Olga Cruz Mamani del Segundo año de pimaria “A” en comunitaria Vocacional, Leny Jhanett Huanca Vasquez del Segundo año de primaria “B” en Comunitaria Vocacional y Marcia Jeini Peña Suárez, de sexto de Primaria Comunitaria Vocacional.  \nCada uno de los maestros realizó su plan de clases integrado con el proyecto Socioproductivo comunitario, de esta manera se cumplió con todo lo especificado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las acciones y experiencias realizadas en el nivelinicial, estuvieron relacionadas con las costumbres y tradiciones de la comunidad y su contexto, haciendo valoración de la familia, derechos y responsabilidades. Tambiénacciones relacionadas con el medio ambiente, cuidado de la naturaleza, limpieza. En primaria comunitaria vocacional, realizamos actividades relacionadas con los alimentos nutritivos y el cuidado del medio ambiente, fuimos incorporando la lengua originaria guaraní en los textos y a viva voz, valorando nuestra cultura. También valoramos la vidade nuestros ancestros y sabios, sus costumbres, culturas y su relación con el medio ambiente.  \nOrganizamos todas las actividades involucrando a la comunidad educativa, donde los padres y madres jugaron un rol imp","cbCaiqeva3isDnw1","https://ap.wps.com/l/cbCaiqeva3isDnw1","pdf",2131771,5,1,281,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n### Relato de la Maestra 1: Matilde Bertha Masai Areaba\n### Relato de la Maestra 2: Olga Cruz Mamani\n### Relato de la Maestra 3: Leny Jhanett Huanca Vásquez\n### Relato de la Maestra 4: Marcia Jeiny Peña Suárez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Recolectar y analizar la experiencia educativa desarrollada en 2015 para lograr la transformación de la práctica pedagógica mediante estrategias metodológicas, con énfasis en el reciclaje de materiales y el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se integra el proyecto socioproductivo comunitario en las actividades?\",\"answer\":\"Cada maestra elaboró planes de clase integrados al proyecto socioproductivo, coordinando acciones de enseñanza y aprendizaje. Las actividades conectan saberes y prácticas del contexto comunitario con aprendizajes del currículo.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos culturales y lingüísticos se incorporan en el trabajo?\",\"answer\":\"En primaria comunitaria vocacional se incorporan actividades vinculadas a alimentos nutritivos y al cuidado ambiental, sumando la lengua originaria guaraní en textos y de forma oral. También se valoran la vida de los ancestros, sus costumbres y su relación con el medio ambiente.\"}]",1783982999,433,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-undergraduate-72-regular-education-subsystem-diplomado-ed-660","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-undergraduate-72-regular-education-subsystem-diplomado-ed-660/64572/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-02","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Recolectar y analizar la experiencia educativa desarrollada en 2015 para lograr la transformación de la práctica pedagógica mediante estrategias metodológicas, con énfasis en el reciclaje de materiales y el cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Cómo se integra el proyecto socioproductivo comunitario en las actividades?",{"text":81,"@type":77},"Cada maestra elaboró planes de clase integrados al proyecto socioproductivo, coordinando acciones de enseñanza y aprendizaje. Las actividades conectan saberes y prácticas del contexto comunitario con aprendizajes del currículo.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué elementos culturales y lingüísticos se incorporan en el trabajo?",{"text":85,"@type":77},"En primaria comunitaria vocacional se incorporan actividades vinculadas a alimentos nutritivos y al cuidado ambiental, sumando la lengua originaria guaraní en textos y de forma oral. También se valoran la vida de los ancestros, sus costumbres y su relación con el medio ambiente.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]