[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62825-es":3,"doc-seo-62825-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62825,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-387","Trabajo de sistematización de experiencias orientado a la formación docente bajo el marco de la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez), centrado en la recuperación de saberes y conocimientos originarios. Propone abordar, desde la metodología aplicada en centros educativos, el consumo nutritivo de los cereales como tema educativo, articulando práctica, teoría, valoración y producción. Incluye dedicación y agradecimientos, además de la estructura del informe con marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones, bibliografía y anexos sobre implementación y participantes.","2  \nDEDICATORIA  \nEl trabajo está dedicado a nuestras familias, por brindarnos su amor, confianza, apoyo, comprensión y colaboración de manera incondicional.  \nA los cursos de PROFOCOM y los docentes de guía por haberme formado con conocimientos en bien de la educación.  \nA mis queridos estudiantes, quienes son el motivo de lucha, superación por una mejor educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl más grande agradecimiento a Dios ya que siempre ha estado guiándonos en toda las actividades que desempeñamos durante la formación en los cursos de PROFOCOM.  \nTambién agradecemos a los docentes de guía que ellos nos impartieron conocimientos deacuerdo a las Unidades de Formación, según la nueva Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Perez.  \nTambién agradecer a los profesores, estudiantes, padres de familia y Consejo Educativo Social Comunitario que ellos siempre estuvieron prestos para ayudar en todo momento que nosotros necesitábamos de su colaboración, para mejorar la calidad educativa de los niños.  \nAsí mismo agradecemos al director de la Unidad Educativa Pasarani, por el asesoramiento yapoyo incondicional.  \nAMTA QALLTAWI AMUYUNAKA  \nTaqi yatichirinakataki ukhamarusa markan jakasirinakataki taqpachani uñxañapawlurawinakampi yatiqañ utana, ukampirusa yatiqiri wawanakasti janiw apnaqapkiti nayra pacha amtawinaka ukhamaraki sartawinaka. Jiliri tatanaka ukhamaraki mamanacasa, nayririuñacht´awinakaxa apnaqapxana uka pachanxa. Ukampirusa jichha yatiqawinakasaxauñtayatawa.  \nJichurunakanxa yatiqawi tuqinxa amtataxiwa, ukhamaraki uñast´ayataxiwa nayrapachalurawinakarjama. Ukatxa yatichirinakaxa irpthapxañapawa machaqa kamachirxama 070 Elizardo Perez – Avelino Siñani. Nayra jach´a yatiqaña uta Warisata markana yatxatapxiritaynawa ullaña qillqaña yatiqiri wawanakaxa, taqi kasta irnaqawinakampi lurapxiritayana.  \nYatichirinakaxa jichhanakaja ukhamarjamawa yatichapjani yatiqiri wawanakaru, ukhamaraki yanapapxaniwa awki tayka nayraru sartañapataki taqi kasta yatiqawinaka.  \nNanaka yatichirinakaxa ukhamarjama nayraru sarantayañatakixa amtaptwa aka kastalurawinakampi, yapuchawinakampi ukhamaraki manq´a phayañanakampi, aka nakata: tunq´uta, jawasata, arwijata, triwuta, siwarata. Ukhama lurawinakampiwa yatiqaña utanasarantayataxi suma wawana yatxatañapataki ukhamaraki suma amuyuniñapataki mä qhipurunxa nayraru markasa irptañapataki.  \nKimsa yatichirinakaxa, jichhaxa aka qilqatanakanxa uñast´awayaptuwa, kuntixawawanakampixa nayara maranakanxa lurawayaptxa taqi ukanaka, jiwasanakaxa nayraqataruwa irptañasaxa aka kasta lurawinakampixa wawanakan suma amuyuniñapataki.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………… 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..………….. 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………. 11  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….… 11  \n2.2. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….… 11  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....…….. 11  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……... 11  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..…….12  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..….13  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ……………………………………………………….....13  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………. 14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……. 16  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………………..16  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.………………………….……………… 16  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………….…... 30  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………….…… 42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.....55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………. 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….…….. 73  \nANEXOS……………………………………………………………………………………. 74  \nAnexo 1 Implementación PSP  \nAnexo 2 Maestra/o “Verónica Foronda Avil","cbCairgAXQROafo8","https://ap.wps.com/l/cbCairgAXQROafo8","pdf",1515257,5,1,117,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos originarios a través del consumo nutritivo de los 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