[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62751-es":3,"doc-seo-62751-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},62751,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 268","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en la siembra de papa con estudiantes de primaria comunitaria vocacional en la unidad educativa UMAPUSA. El documento desarrolla procesos metodológicos de concreción mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incluyendo cuatro momentos: práctica, teoría, valoración y producción. Presenta marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos (observación participante, entrevista no dirigida, diario de campo, cuestionario, plan de clase y evidencias como fotografías). Concluye con productos, resultados, análisis e interpretación de la práctica transformadora.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESOS METODOLÓGICOS DE CONCRECIÓN, MEDIANTE LASIEMBRA DE PAPA CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“UMAPUSA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \nPROFA. NANCY MAMANI HUAÑUYCO  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: CLEMENTE ENRIQUE CONDORI eeeMAMANI  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014  \nI N D I C E  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………….. 5  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA…………………………………………… 5  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………………………… 6  \n2.2.1. Objetivo teórico……………………………………………………………………… 6  \n2.2.2. Objetivo práctico……………………………………………………………………. 6  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN……………………………… 6  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………….. 6  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………… 7  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS…………………………………………………….. 8  \n2.4.1. TÉCNICAS………………………………………………………………………….. 8  \n2.4.1.1. Observación participante………………………………………………………… 8  \n2.4.1.2. Entrevista no dirigida……………………………………………………………. 8  \n2.4.2. INSTRUMENTOS…………………………………………………………………. 8  \n2.4.2.1. Diario de campo………………………………………………………………….. 9  \n2.4.2.2. Cuestionario……………………………………………………………………….. 9  \n2.4.2.3. Plan de clase………………………………………………………………………. 9  \n2.4.2.4. Fotografías………………………………………………………………………….. 9  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………………….. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA ………………………………………………………. 11  \n3.1. Relato de Experiencia, maestra 1: Nancy Mamani Huañuyco………………… 11  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA VIVIDA………………………21  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 30  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDASIONES…………………………………………. 44  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo maestra: Nancy Mamani Huañuyco  \nDEDICATORIA  \nESTE TRABAJO ESTÁ DEDICADO A MIS DOS HIJAS E HIJO, POR HABERME APOYADO MORALMENTE Y ORIENTADO PARA REALIZAR CUYO TRABAJO.  \nRESÚMEN  \nEl presente trabajo de sistematización hace referencia a la experiencia de la siembra de papa en el proceso educativo mediante cuya experiencia se realizo el avance de tema enalgunas áreas tomado en cuenta las actividades planificadas en los cuatro momentosmetodológicos:  \nPráctica induce al docente a tomar en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes así mismo indica iniciar los temas de avance a partir de la realidad del contexto para fortalecer una actividad sobresaliente de su contexto o para disminuir osolucionar un determinado problema.  \nTeoría hace referencia al análisis crítico y reflexivo esta se puede llevar a cabo en un ambiente de diálogo donde el criterio de los estudiantes debe ser respetado y tomado en cuenta.  \nValoración a partir del momento de la práctica, teoría los estudiantes llegan apreciar los aspectos importantes o negativos para la vida y población  \nProducción es la respuesta que se debe dar mediante la producción tangible o intangible ya sea para responder a las necesidades, problemas o potencialidades de su contexto ode su realidad.  \nAplicando los cuatro momentos metodológicos en nuestra experiencia a través de nuestra narración usted se podrá percatar de que cuyos métodos son pertinentes en el proceso educativo así mismo usted podrá percibir el análisis de la experiencia.  \nAsí mismo, en cuyo trabajo se da a conocer las técnicas e instrumentos entrevista en profundidad, reconstrucción histórica y el diario personal, mediante la cual se percibe de qué manera nos ayudó a reconstruir nuestra experiencia vivida.  \nPor último se resalta evidencias durante el desarrollo de la experiencia vivida ya sea los productos tangible e i","cbCaiorKjaCFjvLw","https://ap.wps.com/l/cbCaiorKjaCFjvLw","pdf",759691,1,65,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Análisis e interpretación de la experiencia vivida\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización presentada en el trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa basada en la siembra de papa, articulando el proceso formativo y el análisis de cómo se transforma la práctica educativa mediante los momentos metodológicos establecidos.\"},{\"question\":\"¿Qué cuatro momentos metodológicos se aplican en la experiencia?\",\"answer\":\"Se aplican práctica, teoría, valoración y producción. 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