[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65481-es":3,"doc-seo-65481-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65481,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 464","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas vinculadas al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, mediante planificación curricular y práctica docente. El documento integra un relato colectivo e individual del proceso de transformación, con registro en diario de campo y análisis para producir conocimiento sobre la implementación del MESCP. Incluye objetivos por bimestre y planes de desarrollo curricular, además de resultados, conclusiones y recomendaciones enfocadas en recuperar saberes alimenticios ancestrales a través de la producción de cuentos y recursos didácticos como el teatro, fortaleciendo saber vivir y participación democrática en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“RECUPERAR SABERES ALIMENTICIOS DE NUESTROSABUELOS A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA; DOMINGO SAVIO A”  \nTrabajo final para optar al grado académico de  \nLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Lizbeth Arias Alborta  \n2.-Aida Norma Salazar  \nTutor:  \nMgr. Pedro Castro Ustarez  \nCochabamba – Cercado, 2016  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por ser nuestro maestro, guía y por darnos la fortaleza para realizar este trabajo en equipo, anuestras familias por brindarnos su paciencia, comprensión y apoyo incondicional en nuestro procesode formación y al Programa de Formacióncomplementaria para Maestros en Ejercicio, porbrindarnos esta oportunidad de superación, a la orientaciones de nuestros licenciados que nosacompañaron en nuestra formación y en especial a nuestros estudiantes quienes fueron los que nos motivaron a mejorar nuestras prácticas educativas en beneficio de la comunidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO 3  \n2.1. Datos referenciales 3  \n2.2. Objetivo del PSP 3  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado 3  \n2.4. Objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular 3  \n2.4.1 Objetivos Holísticos primer bimestre 3  \n2.4.2 Objetivos Holísticos segundo bimestre 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 5  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo 5  \n3.2. Relato y análisis individual de la profesora Lisbeth 11  \n3.2.1. Primer Plan de desarrollo curricular: 11  \n3.2.2. Segundo Plan de desarrollo curricular: 16  \n3.2.3. Tercer Plan de desarrollo curricular: 18  \n3.2.4. Cuarto Plan de desarrollo curricular: 20  \n3.2.5. Quinto Plan de desarrollo curricular: 26  \n3.3. Relato y análisis individual de la profesora Aida 28  \n3.3.1. Primer Plan de desarrollo curricular: 28  \n3.3.2. Segundo Plan de desarrollo curricular: 29  \n3.3.3. Tercer Plan de desarrollo curricular: 29  \n3.3.4. Cuarto Plan de desarrollo curricular: 31  \n3.3.5. Quinto Plan de desarrollo curricular: 32  \n3.3.6. Sexto Plan de desarrollo curricular: 33  \n3.3.7. Séptimo Plan de desarrollo curricular: 34  \n3.3.8. Octavo Plan de desarrollo curricular: 34  \n3.3.9. Noveno Plan de desarrollo curricular: 35  \n3.3.10. Decimo Plan de desarrollo curricular: 36  \n3.3.11. Decimo Primer Plan de desarrollo curricular: 38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 40  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 4.1. Comparación de las prácticas educativas 40  \n4.2. Recuperación de saberes de alimenticios de nuestros 45 antepasados  \n4.3. Producción de cuentos para conocer las costumbres de nuestros 45 antepasados  \n4.4. El teatro como recurso didáctico para la enseñanza 46 4.5. Fortalecimiento en saber vivir en democracia 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 49  \n6. CONCLUSIONES 53  \n7. RECOMENDACIONES 54  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 55  \nAN EXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es para contribuir a la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la planificación curricular y por medio de lapráctica educativa de las y los maestros recuperando el sentido del valor de la vida, desdela vida y para la vida.  \nPara empezar se conformó el equipo de sistematización compuesta en un principio por los maestros que participábamos en el PROFOCOM. A partir de este paso nos reunimos para compartir nuestras estrategias y metodologías de trabajo. Comenzamos con nuestra experiencia planificando de manera mensual las actividades según los temas de avance curricular de cada nivel, haciendo uso de recursos y diferentes medios educativos. En el desarrollo de la experiencia se presentaron dificultades que se fueron superando mediante la actualización y capacitación del uso de herramientas","cbCaikmM6A9yLh7e","https://ap.wps.com/l/cbCaikmM6A9yLh7e","pdf",3757232,3,1,190,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la profesora Lisbeth\n## Relato y análisis individual de la profesora Aida\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de prácticas educativas\n## Recuperación de saberes alimenticios de antepasados\n## Producción de cuentos sobre costumbres ancestrales\n## El teatro como recurso didáctico\n## Fortalecimiento en 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