[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65191-es":3,"doc-seo-65191-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65191,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-867","Trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras desarrollado en la comunidad de Buen Retiro, distrito de San Carlos, orientado a la concreción del MESCP en el marco del PROFOCOM. El documento aborda un marco contextual comunitario y metodológico, define objetivos anuales y holísticos, y presenta relatos colectivos e individuales de docentes. La experiencia se centra en la elaboración de textos informativos para cuidar y preservar el medio ambiente, fortaleciendo cambios de conducta, habilidades de aprendizaje y participación de estudiantes, padres y equipo educativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS \"RAFAELCHAVEZ ORTIZ”  \n“EL CONTACTO CON LA REALIDAD COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARAMEJORAR LA SALUD EN LA COMUNIDAD”.  \nTrabajo Preliminar -Perfil de Sistematización de ExperienciasEducativas Transformadoras para la concreción del MESCP en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Maria Luisa Vaca Dorado  \n2.-Melina Soruco Dorado  \n3.-Paula Fanny Vaca Raldes  \nFacilitador:Lic.Carmen Rosa Jaimes  \nPORTACHUELO 2016  \n## DEDICATORIA\n\nDedicamos este trabajo en primer lugar a Dios por hacernos llegar este momentotan especial en nuestra vida,por los triunfos y los momentos difíciles que nos haensenado a valorar cada día,en especial lo dedicamos a nuestros estudiantes quehan sido participes de nuestra práctica educativa y en nuestra formación con estenuevo modelo educativo.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos a Dios,a la Unidad Educativa,estudiantes,colegas y padres defamilias por darnos la oportunidad de compartir nuestras experiencias y llevaradelante una Educación en bien de toda la comunidad.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nMarco contextual……………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nSituación Geográfica……………………………………………………………………………………………………………3  \nSituación Social………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nSituación económica…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \nSituación Cultural………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \nSituación Religiosa…………………………………………………………………………………………………………………4  \nSituación Lingüística………………………………………………………………………………………………………………4  \nMarco Metodológicos………………………………………………………………………………………………………………5  \nObjetivos Anuales…………………………………………………………………………………………………………………5  \nObjetivos Holísticos……………………………………………………………………………………………………………5  \nRelato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \nRelato y análisis individual de la experiencia de transformación…………………14  \nde la práctica educativa  \nRelato individual Maestro 1…………………………………………………………………………………………………………………14  \nRelato individual Maestra 2…………………………………………………………………………………………………………………25  \nRelato individual maestra 3…………………………………………………………………………………………………………………35  \nRelato individual maestra 4…………………………………………………………………………………………………………………45  \nAnálisis y comparación del relato colectivo de la experiencia…………………………59  \nProductos y resultados………………………………………………………………………………………………………………71  \nLogros……………………………………………………………………………………………………………………………………………71  \nDificultades………………………………………………………………………………………………………………………………………………72  \nConclusiones y recomendaciones……………………………………………………………………………………72  \nBibliografia…………………………………………………………………………………………………………………………………72  \nRESUMEN  \nEn la comunidad de Buen Retiro que se encuentra en el distrito de San Carlos 13 Km.dedistancia,con una población que se dedica a las actividades agricola y ganadera,cuentacon los principales servicios básicos,los comunarios se caracterizan por su hospitalidad.Tiene 3 unidades educativas,lo cual una de ellas es la Unidad Aurelio Serrate Nogales,donde sus docentes han trabajado en un equipo de sistematización está sustentado bajo laley 070 del nuevo modelo Educativa y experiencias de cada uno de los docentes que hallevado a la práctica dentro y fuera de las aulas mediante LA PRODUCCION DE TEXTOSINFORMATIVOS PARA CUIDARY PERSERVAR EL MEDIO AMBIENTE EN LA UNIDADEDUCATIVA AURELIO SERRATE NOGALES este tipo de texto informativos es paraincentivar a nuestra comunidad sobre el respeto,valoración por el medio ambiente ya quees una problemática a nivel mundial,realizando texto con diversas frases manifestandocomo se debe cuidar,proteger y preservar a la madre tierra,,reconociendo los valores,motivando a cada uno a tomar conciencia de su deber y responsabilidad logrando con losestudiantes durante el desarrollo de su aprendizaje un cambio de conducta.Este trabajoque se realizado ","cbCaig0TKqzpVop9","https://ap.wps.com/l/cbCaig0TKqzpVop9","pdf",4317489,3,1,256,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco Metodológicos\n## Relato colectivo\n## Relato individual de la experiencia\n## Análisis y comparación del relato colectivo\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografia","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Contribuir a la concreción del MESCP en el marco de PROFOCOM mediante el registro y análisis de experiencias transformadoras desarrolladas por docentes en el contexto educativo 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