[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62056-es":3,"doc-seo-62056-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62056,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",40,"Salud y Atención Médica","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 835","La sistematización describe una experiencia pedagógica desarrollada en dos unidades educativas orientada a fortalecer actitudes apropiadas para una alimentación saludable en comunidad. Se implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando plan de acción del PSP, plan anual bimestralizado, currículo base y regionalizado, y componentes como temática orientadora, objetivo holístico, contenidos, ejes articuladores, estrategias, evaluación y producto. El impacto social se refleja en la adopción de hábitos nutritivos mediante consumo de alimentos saludables locales y una disminución de comidas chatarras, favoreciendo convivencia en armonía con la Madre Tierra.","RESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización es una experiencia concretada en dosunidades educativas titulada:“PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECERACTITUDES APROPIADAS DE LA ALIMENTACION SALUDABLE EN COMUNUDAD”El trabajo se desarrolló en las Unidad Educativa República Federal deAlemania y Unidad Educativa Julio Cesar Patino-C.tomando en cuenta lascaracterísticas socioculturales,económicas y las necesidades de nuestros ninos yninas,implementando el modelo socio comunitario productivo para responder alas problemáticas y demandas de las comunidades,orientadas desde los camposy áreas de saberes y conocimientos.  \nLas actividades desarrolladas en los contenidos están regidas de acuerdo alplan de acción del PSP llevaron ala concientización y el cambio de actitud que selogró y en la comunidad y sus actitudes de alimentación natural y nutritiva que seconsume y a partir de los conocimientos ancestrales recuperando las formas dealimentarse con comidas saludables.  \nEI trabajo de sistematización de experiencias recoge sistemáticamente lasdiferentes actividades de la gestión pedagógica y los procesos de aprendizaje delos ninos y ninas de estas dos unidades de acuerdo al modelo educativosociocomunitario productivo MECSP.El trabajo refleja cómo vamosimplementando y consolidando el cambio educativo a partir de la concrecióncurricular.Para iniciar el trabajo de seguimiento y acompanamiento a la gestiónpedagógica de las y los maestros,cumplimos una serie de reuniones conjuntaspara analizar,reflexionar y proponer alternativas de transformación en un ámbitode trabajo comunitario integrado.  \nA partir del plan de acción de todas las actividades programadas en los bimestresnos permitieron cambiar nuestra práctica pedagógica mediante la implementacióndel Plan Anual Bimestralizado,a través Currículo Base y el CurrículoRegionalizado,de tal manera se implementó el plan de desarrollo curricular en lacual se desarrolló los elementos curriculares desde la Temática Orientadora,el  \nObjetivo Holístico,los Contenidos y Ejes Articuladores las EstrategiasMetodológicas,la evaluación y el producto,Todas estas actividades nos orientó amejorar a calidad educativa de manera permanente para vivir bien bajo ladireccionalidad del PSP.  \nEl impacto social que se logró en la comunidad es que los estudiantes a partir deldesarrollo de los contenidos lograron adoptar y fortalecer sus hábitos dealimentación,a partir del consumo de alimentos saludables de la comunidad,lasfamilias ofrecen a sus componentes alimentos que producen nuestras provincias,el entorno como las senoras de los kioscos los ambulantes ya no ofrecen comidaschatarras y con sus recreos sanos en base de frutas o ensaladas se logróalcanzar el objetivo planteado en el PSP los cuales asumian actitudes en lacomunidad para trascender el cambio a un nivel productivo bajo el respeto a laMadre Tierra y convivencia en armonia.  \n# INTRODUCCION\n\nEste equipo de sistematización,se conformó para el Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio,PROFOCOM,organizado yejecutado por el Ministerio de Educación para que los docentes puedantransformar la educación a través de la Ley N°070“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”fundamentado en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nDesde una visión de educación integral,la meta del proceso educativo es ayudaral estudiante a desarrollar su pensamiento crítico,lógico,reflexivo,creativo,autónomo y divergente dejando a un lado la larga secuencia lógica disenada parael aprendizaje ya que este contribuye a entender,comprender,analizar,accionary transformar su realidad de manera holística.  \nLa motivación primordial de la presente sistematización es la de visibilizar larecuperación de los saberes y conocimientos de 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