[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62545-es":3,"doc-seo-62545-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62545,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 833","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias pedagógicas desarrolladas en el marco del PROFOCOM, con el objetivo central de revalorizar los saberes y prácticas ancestrales de abuelas y abuelos mediante estrategias metodológicas y materiales educativos en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones. Incluye introducción, antecedentes, marco contextual y metodológico, relatos individuales, análisis colectivo comparativo, identificación de actores y condiciones para el cambio educativo, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la transformación del contexto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“REVALORIZAR LOS SABERES Y PRÀCTICAS ANCESTRALES DE NUESTRAS  \nABUELAS Y ABUELOS, A TRAVÈS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y  \nMATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Humberto Eliseo Flores Quisbert  \n2. Cecilia Velasco Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Silvia Quisbert Choque  \nLA PAZ , 2014  \nDEDICATORIA Prof. Humberto Flores Quisbert  \nA mis estudiantes de la Unidad Educativa “Claudio Sanjinés” por brindarme su fuerza de voluntad en las experiencias ejecutadas que supieron realizar sus actividades de acuerdo al MESCP.  \nDEDICATORIA Profa. Cecilia Velasco Mamani  \nA Dios, a mi familia en especial a mi hijita Ruth y a toda la comunidad educativa de Alpacoma por aportar con susexperiencias a mi experiencia vivida, según el nuevo enfoque y MESCP  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero y antes que nada, dar gracias a Dios, por estar connosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes, como también a la Madre Tierra quien nos cobija y alimenta.  \nUn agradecimiento al Señor Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia y al Ministerio de Educación por darnos la oportunidad de actualizarnos en la formación contìnua del Maestro/a.  \nA la Lic. Silvia Quisbert Choque por su seguimiento incondicionalen el Programa de Formación Complementaria del trabajo final.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN …………………………………………………………. 1  \nANTECEDENTES ……………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………… 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………….. 10  \n2.1. Delimitación de la experiencia ……………………………………... 10  \n2.2 Objetivos de la Sistematización ……………………………………. 11  \n2.2.1 Objetivo Teórico ……………………………………………………. 11  \n2.2.2 Objetivo Práctico …………………………………………………… 11  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización …………………………… 11  \n2.3.1 Preguntas descriptivas ……………………………………………. 11  \n2.3.2 Preguntas interpretativas …………………………………………. 13  \n2.4. Técnicas e instrumentos ……………………………………………. 14  \n2.5. Cronograma de trabajo ……………………………………………... 17  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL ………………………………. 18  \n3.1. Relato de la experiencia 1 (Prof. Humberto Flores Q. )…………. 18  \n3.2. Relato de la experiencia 2 (Profa. Cecilia Velasco M. )………… 38  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRACTICAS EDUCATIVAS ……………………………………… 57  \n4.1. Los actores externos deben involucrarse con sus aprendizajes devida ………………………………………………………………………………… 57  \n4.2. Los contenidos deben apoyarse con materiales educativos del contexto …………………………………………………………………………… 59  \n4.3. El cambio de los contenidos en nuestra área de valores, Espiritualidad y Religiones por qué se muestra contenidos regionalizados.. 68  \n4.4. Las estrategias metodológicas en la planificación curricular nosayuda a revalorizar los saberes ancestrales…………………………………... 70  \n4.5. Profundizar la revalorización de los saberes, valores y prácticas  \nancestrales ………………………………………………………………. 73  \n4.6. Recatar los conocimientos de los estudiantes para enriquecer al contenido en desarrollo…………………………………………………. 76  \n4. 7. Función de los momentos metodológicos que ayudo para desarrollarun plan de clase ………………………………………………………………….. 77  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………. 87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………. 88  \nÍndice de Referencia Bibliográfica ……………………………………… 90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………… 91  \nANEXOS  \nAnexo Prof. Humberto Eliseo Flores Quisbert Anexo Profa. Cecilia Velasco Mamani  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es un reflejo del equipo de profesores que participaron del Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) como resultado y producto esun documento de sistematización de experiencias para valorar y recuperar nuestrasprácticas educativas del contexto local q","cbCaibic2DphA78c","https://ap.wps.com/l/cbCaibic2DphA78c","pdf",2210908,5,1,165,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Revalorizar los saberes y prácticas ancestrales de abuelas y abuelos mediante estrategias metodológicas y materiales educativos en el área de Valores, 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