[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65784-es":3,"doc-seo-65784-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65784,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-117","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias innovadoras desarrolladas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez. La propuesta se orienta a lograr educación con sentido de vida para transformar la realidad, recuperando experiencias comunitarias vinculadas al Vivir Bien, la valoración de alimentos nutritivos y la conexión de la práctica educativa con la vida. El documento organiza antecedentes, marco metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación de resultados, y culmina con conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \n”  \nUnidad académica “Cercado”  \n“APRENDIZAJES VIVENCIALES PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN CON  \nSENTIDO DE VIDA PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD  \n”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJuan Eduardo Flores Martinez Lorgia Beatriz Flores Herbas Mary Nony Torrico Pardo Arminda Nuñez Vega  \nTutor  \nMgr. Moises Ruben Tinta Aruquipa  \nCochabamba, Cercado, 2015  \nDedicatoria:  \nA nuestras familias, por brindarnos apoyo permanente, a nuestros estudiantes por ser protagonistas principales de este Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, que fortalecieron nuestros deseos de subir un peldaño más en nuestra carrera docente.  \nAgradecimiento:  \n. Al Ministerio de Educación y a nuestro Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, por brindarnos laoportunidad de seguir formándonos y ser agentes de cambio de este proceso de transformación de laeducación Boliviana.  \nA la Comunidad Educativa, por su apoyo y colaboración permanente durante el desarrollo de nuestras experiencias innovadoras  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….…. 1  \nANTECEDENTES …………………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………..….… 8  \nA) Objetivo General del Proyecto Socio-Productivo ……………………….. 8  \nB) Objetivos anuales bimestralizados de educación primaria comunitaria Vocacional ……………………………………………………………………… 8  \nC) Objetivos bimestralizados de educación Primaria comunitaria  \nvocacional ………………………………………………………………………. 9  \nD) Objetivo holísticos del plan de desarrollo curricular de educaciónprimaria comunitaria vocacional ………………………………………….…. 11  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN E LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………………..……… 16  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………..16  \n3.2. Relato y análiis individual de la experiencia …………………………………….21  \na. Relato de Experiencia, Maestro Juan Eduardo Flores Martinez………. 21  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Lorgia Beatriz Flores Herbas….……… 48  \nc. Relato de Experiencia, Maestra Mary Nony Torrico Pardo..…………… 72  \nd. Relato de Experiencia, Maestra Arminda Nuñez Vega …………..……..105  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS … 127  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas………………………………………… 127  \n4.2. Análisis de los aspectos relevantes ……………………………………………….132  \n4.2.1. Partir desde la experiencia, experimentación y situaciones concretas para posibilitar una educación con sentido de vida…………… 132  \n4.2.2. Uso crítico y problematizador de la teoría para el conocimientode la realidad…………..…………………………………………………………….135  \n4.2.3. Los valores sociocomunitarios en la familia y en la escuela para una postura ética y reflexiva …………………………………………………..… 137  \n4.2.4. La producción como elemento para el cambio creativo……………………..140  \n4.2.5. El rescate de saberes y costumbres para fortalecer yrevalorizar nuestra identidad cultural…………………………………………..141  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….….144  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………….148  \n6.1. Conclusiones …………………………………………………………………………..148  \n6.2. Recomendaciones ………………………………………………………………….… 149  \nBIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………..………………….151  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación boliviana se encuentra en un proceso de transformación educativa, dentro laacción del modelo Educativo Sociocomunitario y la Ley 070 Avelino Siñani-elizardo Perez, constituyéndose en un proceso dinámico, participativo y de consenso, orientado al desarrollo de la formación integral y holística de las y los estudiantes.  \nEn este sentido los procesos educativos que desarrollamos en el marco del MESCP, se orientó hacia la recuperación de experi","cbCaiiBJ85XXn8zE","https://ap.wps.com/l/cbCaiiBJ85XXn8zE","pdf",3508018,5,1,349,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo general del proyecto socio-productivo\n## Objetivos anuales bimestralizados de educación primaria comunitaria vocacional\n## Objetivos bimestralizados de educación primaria comunitaria vocacional\n## Objetivo holístico del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas educativas\n## Análisis de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias innovadoras realizadas en el marco del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, usadas como base para el cambio de las prácticas educativas.\"},{\"question\":\"¿En qué enfoque se fundamenta la propuesta educativa?\",\"answer\":\"En la transformación educativa orientada al sentido de vida, dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, promoviendo formación integral y holística mediante participación y consenso.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias?\",\"answer\":\"Se presenta un marco metodológico con objetivos, luego un relato colectivo e individual de la experiencia, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas, para finalmente incluir productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783988231,537,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-117","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-licensure-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-117/65784/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar experiencias innovadoras realizadas en el marco del nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, usadas como base para el cambio de las prácticas educativas.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿En qué enfoque se fundamenta la propuesta educativa?",{"text":81,"@type":77},"En la transformación educativa orientada al sentido de vida, dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, promoviendo formación integral y holística mediante participación y consenso.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias?",{"text":85,"@type":77},"Se presenta un marco metodológico con objetivos, luego un relato colectivo e individual de la experiencia, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas, para finalmente incluir productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]