[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61093-es":3,"doc-seo-61093-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61093,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-379","Trabajo final de sistematización en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), orientado a la Licenciatura y centrado en el proceso de formación docente. Integra el modelo educativo sociocomunitario productivo mediante la participación de docentes y actores de unidades educativas, organizando experiencias a partir de un proyecto socioproductivo sobre el cuidado del medio ambiente para “vivir bien”. Describe planificación anual bimestral, desarrollo del plan de desarrollo curricular y generación de productos educativos tangibles e intangibles.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“EL APRENDIZAJE DE LAS NIÑAS Y NIÑOS, A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN DE  \nLA FAMILIA Y LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al Grado Académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa. Sonia Luisa Nina Huacani  \n2. Profa. Wilma Arias Alí  \n3. Prof. Reynaldo Mamani Masco  \n4. Profa. Adelaida Quispe Cutile  \nTutor:  \nLic. Alicia Limachi Alí  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a la Lic. Alicia LimachiAlí por su apoyo incondicional en la elaboración del presente trabajo dela misma forma nuestros agradecimientos a la sede“Santiago de Huata” y la sub sede “Laja”  \nA la población de laja, las comunidades CaicomaUllajara, por el apoyo incomparable en la implementación de nuestras experiencias educativas.  \nDEDICATORIA  \nA todos los maestros que buscan la transformación yrecuperación de saberes y conocimientos a través deinnovaciones pedagógicas.  \nA todos los estudiantes que son protagonistas principales para transformar la realidad.  \nA nuestros familiares por tenernos paciencia y tolerancia durante los procesos de formación yesperar para la culminación de nuestras experiencias.  \nUÑST’AWI  \nAka lurawisti luratawa tama de sistematización aka Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros. Akatakixa Nayraqataja yatjattawa nayra laq’aachachilanakasaxa kunjamsa yatiqiri wawanakaruxa yatichapjanja, uka tuqi uñañcht’ayistu, ukhamata aymara jaqinakana lurawinakapa nayraru laqanchayañataki , ukhamaraki wawanakasa suma amuyumpi yatiqapxañataki.  \nAka amtawixa wali askiwa, taqi aka lurawinakata amthapiña nayraru sartañataki. Ukhamaraki mach´aqa lurawinaka qhañanchañataki, kuna pachatixa pachawa yaqhäxi kunatixa yaqha anqäna marana lurawinakaki q’ayachxapxi. Ukatwa amtataxa jacha achachilanakaru awichanakaru parlt’añaxa aka amuyunakaja.  \nUkatxa, nanakaxa sist’asipxa ¿kunjamsa aka lurawinakanpixa, amuyunakampixayatichnaxa wawanakaru uta yatiqirunja? Aka amtaxa sartayañatakixa planificacionanakawakist’apxa uka amuyt’añanaka sartayañataki. Ukhamawa mä urusti taqi yänaka apt’atawa purinipxa wawanakampi lurañataki. Wawanakaxa walpini Kusisipxi kunatixa jupakawa lurapxi mamanakampi yanaptayasisina aka amuyunaka sartañataki, nanakaxa tata yatichirxamaxa ukharuwa aka contenidos sataja chikanchiyapxa lurapxaratxawawanaka yatiqapñapataki.  \nUkanaka tukt’ayasinsti, aka teorización ukarakiwa lurapxa aka uta yatiqawi manqhana, akatakixa wawanakawa amuyt’apxi conceptunaka uka definicionanaka phallayapxi sumayatiqañataki. Ukhamarakiwa valoración lurapjaraktha, ukanja uñjaptuwa askikiti ukayatiqawinakaja jiwasataki, comunidadataki aka pachamamatakixa ukanaka uñt’atawa.  \nUka tukt’atajisti, produccón ukarurakiwa amuyt’ayataji, kunalaykutixa, wawanakaja mä producto uñast’ayapxi uka productuxa uñjata jani uñjata lurapxi , aka lurañatakixa yatiqiriwawanakaxa taqikuna yhanaka apasinipxi, ukhamarakiwa qañu imañatakiwa lurapxaraki kuna laykutixa uta yatiqañanxa wali qañupiniwa walxa t’unanakampi. Akhama yatiqañaxa wali askiwa wawanakatakixa.  \nAka lurawinakatxa, yatiqaptuwa mayja planificación lurañanaka tajpacha chimpunakampi, aka lurasaja yatiqiri wawanakasti suma yatiqapxi, ukhamaraki walipiniwa yanapt’asipxi janiuñasisiñampi. Nanakaxa yatichirxamaja yatiqapjaratuwa achachilanakana amuyt’awipjatjakunjamsa yatist’arasnaja, ukhamaraki anqaru mistusinxa jaqinakampi parlt’asinxa jiskawawanakaja suma yatiqapxi.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente equipo de sistematización corresponde al Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros (PROFOCOM), despliega el trabajo deconcreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la participación de cuatro docentes de las Unidades Educativas “Alonso de Mendoza”, “Mejillones” y“Ullajara” establ","cbCaijnMrRUp494F","https://ap.wps.com/l/cbCaijnMrRUp494F","pdf",1712159,3,1,193,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# UÑST’AWI\n# Introducción\n## Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM)\n## Proyecto socioproductivo y planificación bimestral\n## Plan de Desarrollo Curricular y productos educativos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias desarrolladas en el marco del PROFOCOM para construir saberes y conocimientos con participación de la comunidad educativa, vinculando el proceso a objetivos holísticos y a la realidad social.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socioproductivo guía las experiencias descritas?\",\"answer\":\"El proyecto se titula “Preservar y cuidar el medio ambiente de nuestra comunidad educativa para vivir bien en complementariedad y reciprocidad con la Madre Tierra”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades para concretar el proyecto?\",\"answer\":\"Se realiza una planificación anual bimestralizada, con coordinación y seguimiento para asegurar la ejecución de las actividades programadas y cumplir los objetivos 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