[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64625-es":3,"doc-seo-64625-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64625,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 742","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de experiencias educativas transformadoras en la Unidad Educativa “23 de Marzo Internacional” (Santa Cruz, 2015). El proyecto se enmarca en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y se sustenta en la Ley 070, la Constitución Política del Estado Plurinacional y el programa PROFOCOM. Se desarrolla el PSP “Comunidad Educativa Limpia para vivir bien”, articulando escuela y comunidad mediante actividades e instrumentos como diario de campo, talleres, entrevistas y registro fotográfico, para atender malos hábitos de higiene y el inadecuado manejo de residuos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“PROMOVIENDO HÁBITOS DE LIMPIEZA MEDIANTE EL TRABAJO COMUNITARIO PARA VIVIR BIEN EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA 23 DE MARZO INTERNACIONAL, GESTIÓN 2015”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ABEL HERRERA BARRIOS  \n2. SALOME MAMANI MAMANI  \n3. ROLANDO MORALES CARDOZO  \n4. LUIS VIVANCOS OSINAGA  \nTutora:  \nLIC. MERY ROCHA RIVERO  \nSanta Cruz de la Sierra, 2015  \nDEDICATORIA  \nEstas Experiencias Educativas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo están dedicadas a todos los actores de la Educación de la Unidad Educativa “23 de Marzo Internacional” que contribuyeron en el proceso de transformación de la realidad educativaproyectándose desde el contexto local regional para su consolidación y Desarrollo del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por permitirnos lograr un objetivo más en nuestro proceso de formación como docentes. A nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional.  \nA los colegas de la CPTE de la U. E. “23 de Marzo Internacional”.  \nA las facilitadoras de PROFOCOM por la orientaciónbrindada durante el proceso de formación.  \nAl Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia por propiciar una Educación Inclusiva acorde a nuestra Realidad Nacional.  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................ 1  \n1.1. Ubicación Geográfica ........................................................................................................... 1  \n1.2 Aspecto Educativo ................................................................................................................. 1  \n1.3 Aspecto cultural lingüístico ................................................................................................... 1  \n1.4 Aspecto Económico ............................................................................................................... 1  \n1.5 Aspecto Social Cultural ......................................................................................................... 2  \n1.6 Infraestructura ........................................................................................................................ 2  \n2. MARCO METODOLOGICO ....................................................................................... 3  \n2.1. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP...................................................... 3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LAPRACTICA EDUCATIVA ........................................................................................... 8  \n3.1. Relato Colectivo ................................................................................................................ 8  \n3.2. Relatos individuales ....................................................................................................... 13  \nRelato Maestro 1 ........................................................................................................................ 13  \nRelato Maestra 2 ....................................................................................................................... 23  \nRelato Maestro 3 ....................................................................................................................... 43  \nRelato Maestro 4 ........................................................................................................................ 56  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 80  \n4.1. Comparación de las experiencias ................................................................................ 80  \n4.2. Análisis e interpretación","cbCaisVNj9HVOPli","https://ap.wps.com/l/cbCaisVNj9HVOPli","pdf",3220306,3,1,263,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto educativo\n## Aspecto cultural lingüístico\n## Aspecto económico\n## Aspecto social cultural\n## Infraestructura\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora de las prácticas educativas\n## Comparación de las experiencias\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"En qué marco se desarrolla el trabajo de sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en el marco de la Ley 070, la Constitución Política del Estado Plurinacional y con apoyo de la comunidad educativa de la Unidad Educativa “23 de Marzo Internacional”.\"},{\"question\":\"Qué propuesta de trabajo se implementa para promover hábitos de limpieza?\",\"answer\":\"Se elabora y aplica el PSP “Comunidad Educativa Limpia para vivir bien”, integrando la escuela con la comunidad mediante actividades planificadas y coherentes para atender malos hábitos de higiene y el manejo inadecuado de la basura.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos se utilizan para apoyar la ejecución y el registro de la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplean diario de campo, talleres, entrevistas y fotografías, como parte del registro y el seguimiento de las acciones realizadas.\"}]",1783983227,405,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-742","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-subsystem-of-regular-education-72-diplomado-in-ed-742/64625/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"En qué marco se desarrolla el trabajo de sistematización de experiencias transformadoras?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se desarrolla en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, en el marco de la Ley 070, la Constitución Política del Estado Plurinacional y con apoyo de la comunidad educativa de la Unidad Educativa “23 de Marzo Internacional”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué propuesta de trabajo se implementa para promover hábitos de limpieza?",{"text":80,"@type":76},"Se elabora y aplica el PSP “Comunidad Educativa Limpia para vivir bien”, integrando la escuela con la comunidad mediante actividades planificadas y coherentes para atender malos hábitos de higiene y el manejo inadecuado de la basura.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué instrumentos se utilizan para apoyar la ejecución y el registro de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se emplean diario de campo, talleres, entrevistas y fotografías, como parte del registro y el seguimiento de las acciones realizadas.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]