[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62601-es":3,"doc-seo-62601-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62601,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-949","Trabajo de sistematización en el marco del PROFOCOM (2014) orientado al modelo educativo socio comunitario productivo. Recupera saberes y conocimientos ancestrales vinculados a utensilios domésticos chiquitanos mediante orientaciones metodológicas, articuladas al área de Comunicación y Lenguajes en nivel primario y secundario. Describe el proceso para documentar, reflexionar críticamente y comparar utensilios naturales con objetos de plástico, promoviendo el cuidado ambiental, la valoración cultural e identidad local en barrios y comunidades de San Ignacio de Velasco.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“ RESCATANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES A TRAVÉS DELAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO, PARA VALORAR LOS UTENSILIOS DOMÉSTICOS CHIQUITANOS EN LOS BARRIOS Y COMUNIDADES DE SAN IGNACIO DE VELASCO, EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN YLENGUAJES EN EL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO EN LA UNIDADEDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS HALLEIN ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Tereza Prada G.  \n2. Melfy López D.  \n3. Wilma Carina Dorado  \nTutor/a:  \nLic. Pablo Melgar Espinoza  \nSede de la ESFM o UA, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION  \n1.- MARCO CONTEXTUAL  \n2.- MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Delimitación del ámbito  \n2.2. Objetivos de la Sistematización  \na) Objetivo Teórico  \nb) Objetivo Práctico  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización  \na) Preguntas Descriptivas  \nb) Preguntas Interpretativas  \n2.4. Técnicas e Instrumentos  \n2.5. Cronograma de Trabajo  \n3.- RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.  \n3.1. Relatos individuales  \na) Profesora Tereza Prada Gutiérrez  \nb) Profesora Melfy Pastora López Dorado  \nc) Wilma Carina Dorado Rivero  \n4.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n5.- PRESENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODÓGICAS, MATERIALES YPRODUCTOS REALIZADOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DE MAESTROS Y MAESTRAS.  \n6.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones  \na) Aspectos Positivos  \nb) Aspectos Negativos  \n6.2. Recomendaciones  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nCon este nuevo modelo educativo estamos aprendiendo a sistematizar, lo que vienea ser un proceso de rescate de conocimientos que enriquecen la práctica educativa, pues nos permite como educadoras elaborar nuestra propia teoría desde la mismaexperiencia vivida. Nos estimula a la reflexión, de acuerdo a cada experienciavivida generando nuevos conocimientos.  \nLa sistematización es un instrumento donde se relata las experiencias, saberes ohechos del diario vivir del contexto en forma organizada tomando en cuenta un orden cronológico.  \nEste proceso de implementación del nuevo currículo y malla curricular contribuye a la formación integral y holística de nosotros como seres humanos, y esto significadesarrollar y fortalecer nuestras capacidades para transmitir a los estudiantes no solo conocimientos sino valores, actitudes, experiencias que contribuyan a la formación integral y al rescate de la cultura a través de la reconstrucción de los saberes de las personas autóctonas que tienen experiencias empíricas y que han sido transmitidas deforma oral de generación en generación, pues ahora existe la posibilidad de plasmaresos conocimientos para que las generaciones futuras conozcan, aprendan, valoren y practiquen para conservarlos en su región.  \nLa sistematización es saber interpretar de una forma crítica una experiencia, tomando en cuenta todo el proceso y los factores que han formado parte de lamisma.  \nLa experiencia que hemos sistematizado es el rescate de saberes y conocimientos ancestrales a través de las orientaciones metodológicas el mismo que pretenderescatar, dar a conocer, y valorar los saberes que se encuentran en el olvido parade esta forma producir los propios conocimientos a partir de la experiencia y lapráctica vivida.  \nLa presente sistematización se realizó con el fin de recuperar los saberes y conocimientos ancestrales sobre los utensilios domésticos chiquitanos que forman parte de la historia de nuestro contexto para que vuelvan a hacer utilizados ya que con el tiempo han sido reemplazos por objetos de plásticos los mismos que llegado el momento contaminan el ambiente y causan daño","cbCaif8UfmeiSLoK","https://ap.wps.com/l/cbCaif8UfmeiSLoK","pdf",1499864,4,1,162,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Estrategias metodológicas, materiales y productos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Recuperar y documentar saberes y conocimientos ancestrales sobre utensilios domésticos chiquitanos para darlos a conocer y valorarlos, impulsando su uso y la transmisión a nuevas generaciones.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el trabajo con el currículo y el cuidado ambiental?\",\"answer\":\"Mediante orientaciones metodológicas, se contribuye a la formación integral y se promueve la conciencia ambiental al comparar utensilios 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