[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63087-es":3,"doc-seo-63087-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63087,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 914","Trabajo final de licenciatura que sistematiza estrategias metodológicas para la enseñanza en ciencias naturales mediante la producción de hortalizas y la educación nutricional. El documento aborda necesidades de estudiantes y comunidades, alineando la experiencia con el marco del modelo socio comunitario productivo y los lineamientos de la Nueva Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Presenta contexto de las comunidades educativas, delimitación de la experiencia, objetivos y preguntas clave, técnicas e instrumentos de registro, y analiza la transformación de la práctica educativa con relatos individuales y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EL DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS, EN LA ENSEÑANZAUTILIZANDO LA PRODUCCIÓN DE LAS HORTALIZAS Y LA NUTRICIÓN EN EL AREA DE CIENCIAS NATURALES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS CUÑAPATA Y  \nCHURUBAMBA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Federico Suca Quispe  \n2. Víctor Mamani Mamani  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Cleto Quispe Condori  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nDedico elpresente trabajo con mucho cariñoy amor  \nA mis docentes del PROFOCOM por su apoyo moral y material brindado por compartir sus conocimientos del modelo educativo, socio comunitario productivo  \nA mis compañeros de trabajo quienes me brindaron su constante apoyo y aliento moral en los momentos másdifíciles de mi estudio “promoción 2014 ”  \nAGRADECIMIENTO  \nQuiero hacer presente mis más sinceros agradecimientos a mis docentes de PROFOCOM, al ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTEROS DE“WARISATA”  \nMi reconocimiento especial::  \nTUTOR: Lic. Cleto Quispe Condori  \nPor su constante orientación en la elaboración de SISTEMATIZACION, siempre con sus apreciados concejos, su aporte en la redacción y revisión del trabajo.  \nINDICE  \nPág.  \n1. RESUMEN……………………………………………………………………………………..1  \n2. INTRODUCCION…………………………………………………………………..…………..2  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………….……………………………………...3  \n3.1 Localización…………………………………………………………………………..3  \n3.2 Limites………………………………………………………………………………...3  \n3.3 Clima y temperatura………………………………………………………………....3  \n3.4 Relación histórica de la comunidad………………………………………………..3  \n3.5 Vestimenta……………………………………………………………………………4  \n3.6 Cultura………………………………………………………………………………...4  \n3.7 Idioma………………………………………………………………………………....5  \n3.8 Música…………………………………………………………………………………5  \n3.9 Danza………………………………………………………………………………....5  \n3.10 Social………………………………………………………………………………...5  \n3.11 Económico……………………………………………………………………….....6  \n4. MARCO METODOLOGICO……………………………………..…………………………..6  \n4.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………….....6  \n4.2. Objetivos de la Sistematización……………………………..…………………….6  \n4.2.1. Objetivo Teórico………………………………………………………….6  \n4.2.2. Objetivo Practico…………………………………………………………7  \n4.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………….7  \n4.3.1. Preguntas Descriptivas……………………………………………….....7  \n4.3.2. Preguntas Interpretativas…………………………………………….....9  \n5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA REGISTRAR LA EXPERIENCIA……………...10  \n5.1 Diario de campo……………………………………………………………………...10  \n6. CRONOGRAMA DE TRABAJO……………………………………………………………..11  \n7. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVA……………………....…………………………………………12  \n7.1. Relatos Individuales………………………………………………..…………….. 12  \n7.2. Relato de Experiencia, Maestro 1…………………………………….………….12  \n7.3 Relato de Experiencia , Maestro 2……………………………………….………22  \n8. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..33  \n9. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….……………....47  \n10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………...48  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………49  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………51  \nAnexo Maestro 1  \nAnexo Maestro 2.  \n1. RESUME  \nEl presente trabajo de sistematización se realizó analizando las necesidades que tienen nuestros estudiantes y las comunidades Educativas en las cuales desempeñamos nuestras funciones como docentes para incorporar contenidos del contexto de acuerdo alos lineamientos de la Nueva Ley Avelino Siñani y Elizardo Perez.  \nEn este trabajo de experiencias estamos sistematizando “Estrategias metodológicas” en la protección y nutrición de nuestro cuerpo para evitar enfermedades a través de la producción de hortalizas, aplicadas en el área ciencias naturales que en la cual ","cbCairTPptUJjEVN","https://ap.wps.com/l/cbCairTPptUJjEVN","pdf",1695432,3,1,83,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Límites\n## Clima y temperatura\n## Relación histórica de la comunidad\n## Vestimenta\n## Cultura\n## Idioma\n## Música\n## Danza\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n# Técnicas e instrumentos para registrar la experiencia\n# Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar estrategias metodológicas para la protección y nutrición del cuerpo, evitando enfermedades mediante la producción de hortalizas, aplicadas en el área de ciencias naturales.\"},{\"question\":\"Qué necesidad educativa motiva el trabajo final?\",\"answer\":\"Fortalecer la calidad alimentaria y la nutrición de los estudiantes, ya que se considera un problema que afecta la atención dentro del aula.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye relatos y análisis individual de 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