[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65693-es":3,"doc-seo-65693-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65693,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 839","Sistematización de experiencias educativas transformadoras de la Unidad Educativa “Libertad” (Villa Ciudad del Niño, Cochabamba, 2015), enfocada en el PSP “Reciclando y reutilizando protegemos Nuestra Madre Tierra”. El trabajo integra campos Vida Tierra y Territorio, Ciencia Tecnología y Producción, Comunidad y Sociedad, mediante el acopio de residuos sólidos para elaborar materiales educativos y tecnológicos (como yupana, bolsa alfabética y basureros), producción de textos en idioma nativo y originario, y uso del quechua para fortalecer la comunicación plurilingüe y la descolonización. Incluye análisis, comparación práctica, productos, resultados y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“RECICLANDO Y REUTILIZANDO RESIDUOS SÓLIDOSARTICULAMOS LOS CAMPOS DE CONOCIMIENTO, ELABORANDO MATERIALES PARA LA VIDA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTAD”  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Calvo Loayza María del Rosario  \n2.-Coca cruz Prisca  \n3.-Perez Vargas Ruth Nelly  \n4.-Veizaga Sánchez Judith  \nFACILITADOR:  \nHugo Cristopher Rojas  \nCochabamba, 2015  \nDEDICATORIA  \nA todas las maestras y maestros que día a día luchan por una educación integral, descolonizadora y holística donde las niñas, niños yjóvenes estén preparados para enfrentar los retos del presente y futuro.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por ser nuestro máximo creador ydarnos la vida para ser parte en esta experiencia.  \nA nuestros padres por habernos guiado en esta noble profesión.  \nA nuestras familias por haber sido tolerantes durante el proceso de nuestra formación en bien de la niñez boliviana.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRUDUCCIÓN……………………………………………………………………........ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n2.1. De la Unidad Educativa…………………………………………………………… 3  \n2.2. De la comunidad…………………………………………………………………… 4  \n3. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………... 5  \n4. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………….. 11  \n5. RELATOS INDIVIDUALES DE LA EXPERIENCIA………………………………... 18  \n5.1. Relato Individual Profesora 1: María del Rosario Calvo Loayza………….. 18  \n5.2. Relato Individual Profesora 2: Prisca Coca Cruz……………………………. 29  \n5.3. Relato Individual Profesora 3: Ruth Nelly Pérez Vargas…………………… 45  \n5.4. Relato Individual Profesora 4: Judith Veizaga Sánchez……………………. 65  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………………... 81  \n6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora………………………. 81  \n6.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……………….. 93  \n6.2.1. Revalorizar el respeto a la madre tierra para articular los contenidos y áreas mediante la reflexión dialógica………………………………………….. 93  \n6.2.2. La articulación de contenidos en los campos mediante las actividades dentro y fuera del aula en interrelación con el PSP.................................... 94  \n6.2.3. El acopio de residuos sólidos para la producción de materialeseducativos como la yupana, bolsa alfabética y basureros………………… 96  \n6.2.4. Intervención de los padres de familia como apoyo al desarrollo educativo del estudiante…………………………………………………………. 97  \n6.2.5. Desarrollo de la comunicación plurilingüe mediante el respeto a laidentidad cultural………………………………………………………………….. 98  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………... 99  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………. 102  \n8.1. Conclusiones……………………………………………………………………….. 102  \n8.2. Recomendaciones…………………………………………………………………. 103  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………... 104  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa “Libertad” se encuentra en la localidad de Villa Ciudad del Niño, donde sedesarrolló la sistematización de experiencias educativas, transformadoras, por el equipo de maestras, conformadas por : María del Rosario Calvo Loayza, Prisca Coca Cruz, Ruth Nelly Pérez Vargas, Judith Veizaga Sánchez. Quienes trabajamos con el PSP “Reciclando yreutilizando protegemos Nuestra Madre Tierra.  \nPara la sistematización de experiencias educativas transformadoras del nuevo MESCP, setomaron en cuenta los planes de desarrollo curricular de dos bimestres. Se trabajó con más énfasis en los campos de Vida Tierra y Territorio, Ciencia Tecnología y Producción, Comunidad y Sociedad; tomando conciencia por el cuidado de la Madre Tierra el acopio de residuossólidos para la transformación de materiales educativos y materiales tecnológicos y con la producción de textos en idioma nativo y originario. En base al PSP se realizó el análisis , lapractica a la vez que se adquirieron nuevos conocimientos para el cuidado de la Madre Tierra, utilizando diferentes estrategias; donde","cbCaijqGfHOKoM8u","https://ap.wps.com/l/cbCaijqGfHOKoM8u","pdf",2629482,5,1,340,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## De la Unidad Educativa\n## De la comunidad\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relatos individuales de la experiencia\n## Relato Individual Profesora 1: María del Rosario Calvo Loayza\n## Relato Individual Profesora 2: Prisca Coca Cruz\n## Relato Individual Profesora 3: Ruth Nelly Pérez Vargas\n## Relato Individual Profesora 4: Judith Veizaga Sánchez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación educativa\n## Comparación de la práctica educativa antes y ahora\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Documentar y analizar una experiencia educativa transformadora basada en el PSP “Reciclando y reutilizando protegemos Nuestra Madre Tierra”, mostrando cómo la escuela organizó el plan curricular, aplicó estrategias y obtuvo aprendizajes y resultados para el cuidado del ambiente.\"},{\"question\":\"Qué campos de conocimiento se priorizan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se priorizan los campos Vida Tierra y Territorio, Ciencia Tecnología y Producción, y Comunidad y Sociedad, articulando contenidos mediante actividades dentro y fuera del aula.\"},{\"question\":\"Cómo se incorporan el reciclaje y el idioma originario en el proceso formativo?\",\"answer\":\"El acopio de residuos sólidos se usa para producir materiales educativos y tecnológicos; 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