[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65931-es":3,"doc-seo-65931-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65931,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-370","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a prevenir la violencia en estudiantes mediante la práctica del buen trato. La intervención se desarrolla en la Unidad Educativa Madre de la Divina Providencia con docentes y estudiantes de quinto y sexto de primaria, articulando el Proyecto Socio Productivo sobre respeto, tolerancia y amor. El enfoque integra los contenidos y la práctica de valores, considerando cuatro dimensiones del nuevo marco normativo para favorecer transformaciones en el aula y el ambiente comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“LA PRÁCTICA DEL BUEN TRATO PARA PREVENIR LA VIOLENCIA EN LOS ESTUDIANTES, MEDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE RECUPERACIÓN DE  \nVALORES SOCIO COMUNITARIOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nJuan Carlos Ledezma Nanami.  \nSilvia Eugenia Paye Huanca.  \nJustiniano Rios Berduguez.  \nSilvia Revollo Arteaga  \nTutor/a:  \nLic. Ivonne Rojas Cáceres.  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria.  \nPrimeramente dedicamos este trabajo anuestras familias que nos apoyaronincondicionalmente en esta etapa de nuestra vida, como también a las hermanas que nos brindaron su apoyo en el transcurso de laelaboración de nuestro trabajo  \nAgradecimientos  \na Dios padre todopoderoso por habernos dadola vida, por darnos fuerzas en los momentos más difíciles , por levantarnos cuando estuvimos caído y por no abandonarnos.  \nRESUMEN  \nEste trabajo fue realizado, en la Unidad Educativa Madre de la Divina Providencia, con la participación de cuatro docentes, dos de quinto, dos de sexto de primaria, con sus respectivos estudiantes; el Proyecto Socio Productivo, es el “Fortalecimiento de la cultura del buen trato a través del respeto, tolerancia y amor para la prevención de la violencia física psicológica en la Comunidad Educativa”, a través de la estrategia comunitaria vivencial.  \nLa articulación del PSP, con los contenidos, la práctica de los valores, las planificaciones bimestralizadas anuales, los planes de desarrollo curricular, nos han permitido llevar a cabo, una práctica en el aula donde, los estudiantes, son los que van descubriendo nuevos saberes, con la aplicación de valores socio comunitarios.  \nLos estudiantes con el nuevo enfoque de la ley 070 Avelino Siñani Elizardo Perez, donde se va trabajando integralmente a los estudiantes, a través de las cuatro dimensiones, ser, saber hacer y decidir.  \nEl presente trabajo, es producto de sistematización, que se llevó a cabo, con laintegración de áreas en los curso paralelos de quintos y sextos de primaria comunitaria  \nComunitaria vocacional, se siguió los módulos del PROFOCOM, que respondo a la problemática de la prevención de la violencia a través del buen trato, con la aplicación delos valores de respeto, tolerancia y amor, modifico y previno la violencia en la comunidadeducativa de Madre de la Divina Providencia.  \nBueno a través de la estrategia comunitaria vivencial se abordó, el tema de la violencia, con reflexiones, diálogos, fabulas, folletos, cuentos, poemas, canciones, cartas, la receta, resolución de problemas , porcentajes, redondeos, ejemplos, diferentes actividades que se fueron desarrollando a través de estos dos bimestres, por lo tanto se nota, que hay menos violencia en las aulas, en las meriendas, en los cursos hay un ambiente másadecuado para implementar los planes de desarrollo curricular.  \nINDICE.  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………...…………………………………….2  \n3 MARCO METODOLÓGICO……………………..………………….…………………………5  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO …………………………………..…………………..15  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA……………………………19  \n5.1. Relato de la experiencia, profesor Juan Carlos Ledezma Nanami….......19  \n5.2. Relato de la experiencia, profesora Silvia Eugenia Paye Huanca..…..…30  \n5.3. Relato de la experiencia, profesor Justiniano Rios Berduguez…………43  \n5.1. Relato de la experiencia, profesora Silvia Revollo Arteaga…………..….58  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………….…………70  \n6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora…………………….70  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………..………………………95  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..97  \n8.1. Conclusiones……………...……………","cbCaivxUMqBqc7KF","https://ap.wps.com/l/cbCaivxUMqBqc7KF","pdf",3814167,3,1,307,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la experiencia, profesor Juan Carlos Ledezma Nanami\n## Relato de la experiencia, profesora Silvia Eugenia Paye Huanca\n## Relato de la experiencia, profesor Justiniano Rios Berduguez\n## Relato de la experiencia, profesora Silvia Revollo Arteaga\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa antes y ahora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se articulan los valores socio comunitarios y el Proyecto Socio Productivo en la intervención?\",\"answer\":\"El Proyecto Socio Productivo funciona como eje articulador, integrando contenidos, práctica de valores y planificaciones para desarrollar actividades comunitarias vivenciales que permiten a los estudiantes descubrir nuevos saberes y mejorar el ambiente educativo.\"}]",1783988895,473,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-370","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-370/65931/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se articulan los valores socio comunitarios y el Proyecto Socio Productivo en la intervención?","Question",{"text":75,"@type":76},"El Proyecto Socio Productivo funciona como eje articulador, integrando contenidos, práctica de valores y planificaciones para desarrollar actividades comunitarias vivenciales que permiten a los estudiantes descubrir nuevos saberes y mejorar el ambiente educativo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]