[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64413-es":3,"doc-seo-64413-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64413,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 34","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante el Modelo Sociocomunitario Productivo, enfocada en el mejoramiento de la producción y consumo de verduras y hortalizas para fortalecer hábitos alimenticios y la calidad nutricional en la comunidad educativa. El documento desarrolla el análisis desde cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), integra la participación de estudiantes y comunidad, y genera productos y resultados que se reflejan en la incorporación de comidas basadas en alimentos de alto valor nutritivo, promoviendo la salud alimentaria y la valoración de la productividad comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS EN BASE A LA PRODUCCION DE VERDURAS Y HORTALIZAS PARA MEJORAR LOS HABITOS ALIMENTICIOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Aida Poiqui Mejia  \n2. Prof. Hormando Menacho Salvatierra  \n3. Prof. Marcelino Vergara Huanca  \n4. Prof. Wilder Ramirez Gomez  \nTutor/a: Lic. Cristina Loza Mendoza  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………….. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………....8  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………………... 13  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………………….. 32  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….……………………….. 48  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….……………………….. 64  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……………..81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…………..…..94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....…...96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPor guiarnos y darnos luz, espiritual, en los buenos y malos momentos de estudios  \nA Nuestro Programa de Formación Complementaria:  \nUna gratitud por cobijarnos durante los procesos de Formación Complementaria \" PROFOCOM\" .  \nA nuestras Familias:  \nPor apoyarnos moralmente y espiritualmente en los momentos  \ndifíciles de estudios  \nA nuestro tutores:  \nPor sus conocimientos impartidos acompañado de comprensión que nos brindaron, en bien de nuestra formación como docente.  \nGracias.  \nRESUMEN  \nLa puesta en práctica del Modelo Sociocomunitario Productivo realizada dentro de las Unidades Educativas Emilio Sulzer Salinas y Ing. Jorge Mauricio Rojas Ponce con el finde aplicar la nueva ley de Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez, permite poner enacción los conocimientos adquiridos en los dos años de formación en este programa deestudios PROFOCOM, ya que mediante el método de sistematización de experiencia, nosólo se busca mejorar la Práctica Educativa, sino también solucionar los problemas decada comunidad que presenta.  \nEs así que, en busca de mejorar nuestra Práctica Educativa se realizó la sistematizaciónde experiencia la implementación de la práctica de Mejoramiento en la producción yconsumo de alimentos de verduras y hortalizas para mejorar la calidad nutricional con la participación activa de los estudiantes de la comunidad de Pozo del Tigre y puerto Ibáñez.  \nDespués de habernos planteado como objetivo, Analizar la práctica dentro de los cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), respecto a lavaloración de Mejoramiento en la producción y consumo de verduras y hortalizas con alto valor nutritivo.  \nPara transformar nuestra práctica educativa. Es que se ha desarrollado el trabajo de manera conjunta con todos los integrantes de la comunidad Educativa, a través de estrategias que nos ayudaron a salir y estar en contacto directo con la realidad pararecoger información y poder conocer y analizarla de manera más detallada sobre nuestrasvivencias de nuestra comunidad, sus potencialidades y sus necesidades.  \nUna vez conocido todo ello hemos dado énfasis al potencial que tiene la comunidad yoptamos por revalorizar los conocimientos en la producción que tiene la Comunidadutilizando esto como instrumento para articular contenidos curriculares con materiales de producción y para la vida.  \nDurante todo este proceso pedagógico se propició un aprendizaje integral de la vida para la vida en las y los estudiantes; mejorando así la ca","cbCaigqhyfUCEeuG","https://ap.wps.com/l/cbCaigqhyfUCEeuG","pdf",485571,3,1,104,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Agradecimiento","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo?\",\"answer\":\"Analizar la práctica educativa de mejoramiento en la producción y consumo de verduras y hortalizas con alto valor nutritivo, considerando los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"El documento se desarrolla mediante el método de sistematización de experiencias, articulado con el Modelo Sociocomunitario Productivo y el enfoque del PROFOCOM, buscando resolver problemas de la comunidad y mejorar la práctica.\"},{\"question\":\"Cómo 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