[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-62193-110":49,"doc-detail-62193-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-188","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 188","","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Fagima Eid de Villagómez durante las gestiones 2013–2014. El documento recupera y desarrolla saberes y conocimientos locales mediante investigación y actividades culturales, juegos populares y trabajos comunitarios, articulados al Proyecto Sociocomunitario Productivo. Incluye marco contextual, metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-188/62193/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categories-systematizations-23004-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-188/62193.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Finn","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito principal de la sistematización realizada en la Unidad Educativa?","Question",{"text":106,"@type":107},"Recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales, mediante investigación y la organización de actividades culturales, juegos populares y trabajos comunitarios vinculados al Proyecto Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qué tipo de actividades se desarrollaban antes y cómo se relacionan con los proyectos socioproductivos?",{"text":111,"@type":107},"Antes se realizaban actividades recreativas como teatro, ferias pedagógicas y festivales culturales; sin embargo, no aportaban al desarrollo de un Proyecto Socioproductivo ni aseguraban una formación integral y holística conforme a la nueva ley.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se organiza la experiencia de transformación para su análisis en el documento?",{"text":115,"@type":107},"Se estructura con un marco metodológico (delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma), luego con relatos individuales de cada maestra o maestro y finalmente con comparación, análisis e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62193,1783972312,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},34359740700684,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “ENRIQUE FINOT”  \nUNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nLOCALES, EN LA UNIDAD EDUCATIVA FAGIMA EID DE VILLAGOMEZ,  \nDURANTE LAS GESTIONES 2013 – 2014”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \nen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nElfyGarcia Lara  \nMaria Elvia Vidal Valverde  \nDieter Julio Vidal Sandoval  \nJuan Carlos Panozo Sandoval  \nTutor:  \nLic. Cesar Chichy Toledo Carrasco  \nVallegrande, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………..…………………………………………………………...…...1  \nANTECEDENTES (optativo)…………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………..……………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..…………………………………………...5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………....5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………...5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……………5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………………6  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………..6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………..7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………….8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………….11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………..……………………………………...12  \n3.1. Relatos Individuales.………………………………………………………………….. 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1Elfy Garcia Lara…………………..….12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Dieter Julio Vidal Sandoval………...26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Maria Elvia Vidal Valverde……….....36  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 Juan Carlos Panozo SandovaL……53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……..62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………………………………...79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.………………………………………………………………..80  \nANEXOS………………………………………………………………………………………...81  \nINTRODUCCIÓN  \nLa sistematización realizada en la unidad educativa responde a las necesidades de la región en su conjunto, ya que de un tiempo a esta parte muchas de nuestras costumbres y tradiciones están desapareciendo a causa de la aculturación e influencia de otras culturas.  \nPor otra parte la sistematización permite analizar y reflexionar las experiencias vividas decada uno de los actores implicados (junta escolar, instituciones, docentes y estudiantes) por medio de la utilización de diferentes métodos y estrategias que permitan larecolección de la información.  \nEl presente trabajo se realizó con el objetivo de recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos locales por medio de la investigación y así realizar actividades culturales, juegos populares y trabajos comunitarios que contribuyan al Proyecto Sociocomunitario Productivo, tomando en cuenta el ámbito cultural , social, y económico de nuestra región.  \nPara la realización del presente trabajo se utilizaron técnicas e instrumentos derecopilación de la información, las cuales se desarrollaron de acuerdo a las actividades arealizar a través de un cronograma de actividades, realizando adaptaciones curriculares de acuerdo al contexto.  \nANTECEDENTE  \nLa unidad educativa FagimaEid de Villagomez en el marco de la revalorización ypreservación de nuestras costumbres y tradiciones, antes de la implementación de la nueva ley de educación 070 Avelino Siñani – ElisardoPerezrealizaba actividades recreativas con la participación activa de estudiantes y docentes. Se realizaban actividades teatrales, ferias pedagógicas, juegos populares, festivales culturales, etc. sin embargo estas actividades no aportaban al desarrollo de ningún Proyecto Socioproductivo y tampoco los estudiantes recibían una edu","cbCaipCcLPfoRTQ6","https://ap.wps.com/l/cbCaipCcLPfoRTQ6","pdf",814058,98,"Spanish","# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización realizada en la Unidad Educativa?\",\"answer\":\"Recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales, mediante investigación y la organización de actividades culturales, juegos populares y trabajos comunitarios vinculados al Proyecto Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades se desarrollaban antes y cómo se relacionan con los proyectos socioproductivos?\",\"answer\":\"Antes se realizaban actividades recreativas como teatro, ferias pedagógicas y festivales culturales; sin embargo, no aportaban al desarrollo de un Proyecto Socioproductivo ni aseguraban una formación integral y holística conforme a la nueva ley.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la experiencia de transformación para su análisis en el documento?\",\"answer\":\"Se estructura con un marco metodológico (delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma), luego con relatos individuales de cada maestra o maestro y finalmente con comparación, análisis e interpretación colectiva.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 188 | PDF",151]