[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64212-es":3,"doc-seo-64212-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64212,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 908","Síntesis de un documento de concreción, sistematización y reflexión de experiencias desarrolladas en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El texto describe el proceso: conformación del equipo, definición de roles y disponibilidad horaria, planificación coordinada con actores comunitarios y elaboración de instrumentos como el Proyecto Socioproductivo, planes anuales, bimestrales y plan de clase. Luego registra acciones en el cuaderno de campo, revisa la secuencia cronológica y realiza análisis comparativo de metodología y resultados. Finalmente prioriza ejes como investigación participativa, preguntas problematizadoras, materiales educativos, participación comunitaria, evaluación de cuatro dimensiones y concreción del PSP.","RESUMEN  \nCon el objetivo de brindar una breve explicación de cuanto se ha redactado en el presente documento de concreción, sistematización y reflexión de experiencias desarrolladas en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, procedemos a sintetizaralgunos de los aspectos que se encuentran en el mismo.  \nEn primer lugar, el proceso de sistematización se inicia con la conformación del equipo, de este modo, se determinan los roles de trabajo y además se establece la disponibilidadde horarios , ratificando el compromiso que hemos asumido al inicio de nuestra formación. A continuación , se procede conjuntamente con los demás actores de la comunidad aplanificar de forma coordinada las actividades que deben desarrollarse en el transcurso dela gestión educativa. En este sentido, se redacta el Proyecto Socioproductivo, los planes anuales, bimestrales y plan de clase los cuales podemos encontrar en los anexos.  \nEn tal sentido, concluida la planificación , se ejecutan las acciones registrándolas en el cuaderno de campo de forma ordenada, para posteriormente revisar la sucesióncronológica y que ello nos permita seleccionar los aspectos más sobresalientes de lapráctica, concluyendo con la comparación y el análisis tanto de la metodología como delos resultados obtenidos, sirviendo esto para la valoración de las experiencias, la promoción de los logros y la superación de las dificultades.  \nFinalmente, las experiencias redactadas , corresponden a los campos Vida Tierra Territorio en el área de Biología, Comunidad y Sociedad en el área de Ciencias Sociales y Cosmos y Pensamientos en el área de Filosofía , en los cursos 5º y 6º año de escolaridadde Secundaria Comunitaria Productiva. Por consiguiente, se decide priorizar algunos aspectos sobresalientes que evidencian una verdadera transformación educativa, tales como: la Investigación Participativa, Preguntas Problematizadoras, Uso de Materiales Educativos, Participación de la Comunidad, La Evaluación de las Cuatro Dimensiones y laelaboración y concreción del PSP.  \nConcluida la reflexión , se valoran los resultados obtenidos, evidenciando los logros y las dificultades que se presentaron en la concreción de las prácticas pedagógicas.  \nINTRODUCCION  \nEl Programa de Formación Complementaria para Docentes en Ejercicio (PROFOCOM) con el fin de contribuir a la transformación educativa del país, guía a los docentes en la sistematización de sus experiencias educativas, para que éstas sean planificadas, vivenciadas, registradas y reflexionadas, sirviendo ello como base para alcanzar un cambio profundo en el sistema educativo y su implementación en el desarrollo curricular. Por esta razón, la sistematización de experiencias educativas relevantes, son la base para que los docentes organizados en equipos, investiguen desde las unidades educativas la realidad comunitaria, cerciorándose de que sus prácticas pedagógicas involucren a la comunidad en su conjunto para encaminar hacia el desarrollo armónico de sus capacidades y potencialidades.  \nPor consiguiente, el presente documento, consiste en una reflexión propositiva acerca dela concreción del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. De este modo, se recoge brevemente algunas experiencias vividas por las y los docentes del equipo de sistematización de la Unidad Educativa Dr. Ángel Foianini Banzer Turno Mañana nivel Secundario , quienes a partir de lo vivido dentro y fuera de las aulas sugirieren a los lectores desarrollar nuevas experiencias.  \nEn la primera etapa de este trabajo , partimos de las vivencias como Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE), para luego realizar un intercambio deexperiencias en el desarrollo del proceso educativo. Conformados en Equipos de Sistematización, se redactó el Relato Comunitario enfocado en el trabajo y apoyo mutuo alo largo del proceso de sistematización, la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y la elaboración de informes de los resu","cbCaiamJiZcSyTWo","https://ap.wps.com/l/cbCaiamJiZcSyTWo","pdf",528958,2,1,108,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Planificación y ejecución de la sistematización\n## Registro, revisión y análisis de resultados\n## Ejes de transformación educativa\n# Introducción\n## Propósito del PROFOCOM y enfoque del modelo\n## Conformación de equipos y elaboración de relatos\n## Selección, reflexión y ejes de análisis","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo de la sistematización y reflexión presentada en el documento?\",\"answer\":\"Sintetizar y explicar la concreción, sistematización y reflexión de experiencias realizadas en el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando logros, dificultades y aportes a la 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